新会计准则背景下我国高校会计教学改革探索

贾薇

[摘 要]随着社会的不断发展进步，企业的经营状况与外部经济环境有着复杂且多元化的关系，企业自身的经营状况会导致外部市场环境发生变化，同时市场环境变化会对企业自身的经营带来一定程度的影响。会计工作是企业发展的重要组成部分，企业的良好发展无法脱离资金的支持，因此，会计教学活动变得日益重要。高校教师在进行会计课程教学活动中，应充分了解会计发展的实际情况并在此基础上，针对会计准则的改变进行全面的会计教育改革。

[关键词]新会计准则;我国高校;会计教学;改革探索

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2019.04.100

[中图分类号]G712;F230-4[文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2019）04-0-02

0     引 言

从新会计准则发布实施开始，高校会计的教学工作的革新就应该提上日程，如何能够在新会计准则下做好教学改革工作，全面提高会计教学的效率和教学质量，是高校应重点关注的问题。会计准则的改变对会计教学工作人员的工作产生很大影响，高校培养会计专业人才的培养目标要与其教学工作安排紧密相关，新会计准则中的改变部分要在授课教学过程中体现出来。如何能有效做好教学内容及教学模式的改革、正确把握教学改革方向，需要高校教师在教学工作中不断探索与实践，从而保障现代会计教学的质量。

1     新会计准则的实施对我国高校会计教学工作产生的影响

1.1   课程的难度产生改变

新会计准则对专业从事会计工作的人员提出了严格要求，同时也对教授会计知识的教师提出了相应要求。对于专业的会计教师而言，虽然其具备了财务相关的理论知识，但是由于其不从事与财务相关的实践工作，且会计准则变化后很难有机会进行实际操作，导致教学效率下降。除此之外，会计教师要全面结合与掌握新的会计准则，与先前的教学内容进行对比，进行整理与归纳，并逐步完善与创新教学内容。新会计准则所做出的调整是依据当前社会经济的发展特点及社会需求进行改变调整的，从教学角度出发，相关教师及教学工作人员在该背景下展开教学活动，不仅要全面了解新准则的内容，还要了解我国的社会背景以及经济环境等因素，这些需要教师教学过程中进行不断探索和积累。因此，新会计准则的实施对增大了会计教师教授课程的难度。

1.2   對教学方式及途径所产生的改变

新会计准则的推出及应用，对我国高校会计教学的方式及途径产生了一定程度的改变。新会计准则推出实施后，相关教学内容要随之改变，给教学工作带来较大的影响，且传统教学方式不能满足现代会计教学的实际需求。这便要求会计教师在教学工作中，全面针对新会计准则进行改进自身教学模式。同时，新会计准则的实施使教学与实践相结合。传统会计教学只注重传授理论知识，忽略了实践的重要性。但是，工学结合、双师型教学、校企合作等模式的逐步开展，使会计教学方式多元化发展，也能够使学生更快地将理论知识转化为实践能力。此外，新会计准则的实施对教学途径的影响主要体现在多媒体教学手段的融入，信息化技术的发展促进了会计教学途径的多元化，并随着电脑、微博、微信等信息工具的介入，使会计教学的多元性、趣味性得以有效延伸。

2     传统高校会计教学的弊端

2.1   教学理念过于落后

会计学科是一门实践性较强的学科，在实际会计教学中，还保留着传统的理论教育方式，即以教材为主进行理论知识的灌输。在教学内容上，忽视了日新月异的社会环境，知识更新速度与社会发展速度脱节，导致学生在计入社会以后，不能适应新会计准则下的会计工作。

2.2   课程安排缺乏系统化

在高职院校会计课程的设置中，实践课程安排在理论课程之后，这就意味着学生只有在学习会计专业的基本理论知识后，如基础会计、审计学等，才能进行实践学习。一方面，这样的课程设置导致理论与实践分离，使课程之间、理论与实践之间缺少衔接，影响课程设计的合理性和科学性。另一方面，学生在学习理论知识后，不能及时进行实践训练，也不能及时巩固、理解理论，导致在实践课程中，需要重新回顾理论知识，从而浪费大量时间，实践课程的效果大打折扣。

2.3   不重视实践

高职院校已经有意识地为会计专业的学生提供实践基地，但实践基地一般都设置在校园内，不能让学生真实地融入企业会计工作环境中，这就导致学生在实践中还是以巩固理论知识为主。虽然实践基地能够帮助学生掌握会计基本工作流程，但是没有体现会计工作以制作凭证、记录账本、编写制作会计报告表等工作内容，缺少对学生创新意识和应急意识的培养。当前复杂多变的经济环境必然导致会计工作的复杂性，培养学生的创新意识和应急意识能够帮助学生更好地成长，这也是目前实践课程中欠缺的环节。

3     高职院校会计专业教学模式的创新措施

新会计准则背景下，我国高校会计教师进行教学时要根据新会计准则的内容调整教学内容。会计是与社会实践紧密相连的职业，会计工作人员自身能力的巩固与提高是一个累积的过程，大量会计相关的工作业务是累计工作经验的重要手段。因此，高校应全面加强与企业之间的联系，为学生创造在各企业进行实习的实践机会，使学校与企业两者可以互助发展。

3.1   树立教学的创新理念

新会计准则的实施对高校会计教学的工作产生一定影响，要求其从教学理念、内容、目标等多个方面对进行改革。就目前会计专业的就业现状来看，高校毕业生的就业压力非常大。因此，高校要不断提升学生的综合素质，帮助学生在激烈的竞争中脱颖而出。同时，高校管理人员要关注企业在招聘会计人才时的侧重点，将其作为院校培养人才时的重点，加强对本校学生会计重点能力的提升。此外，高校会计专业教师要有创新意识，根据新会计准则的要求，注重培养学生解决当前社会突出的、重点的会计问题，帮助学生在工作实践中解决实际问题。提升学生的综合素质，最重要的是将实践活动深入到会计教学的每一个环节，通过与企业开展深度合作，在不断实践中发现未知问题，解决疑难问题，从而提高提高学生的综合能力，提升教学水平的水平。

3.2   制定完善的实践课程体系

随着知识的不断更新，知识内容、学生接受程度、学生学习状态等方面的差异化，教学课程也随之改变。因此，高校要不断完善会计专业的课程设计，保障实践课程体系能够最大程度地帮助学生提升专业素质。例如，当教师进行某一理论知识讲解时，从学生上课的反馈情况看，领悟程度会因人而异，教师就要适当延长理论知识的消化时间，帮助学生充分理解，等学生真正理解后再进行后期实践培训。这样既可以保障学生充分掌握理论知识，同时避免了学生出现理论知识消化不透彻、实践课程应用差的问题。

3.3   建立室外实践基地

现有的教育体制下，学生能够熟练掌握理论知识，但在实际操作过程中，有很多会计专业的学生出现理论知识与实践操作不能有效衔接的問题。同时，实际工作中的会计操作与高校教学中的理论知识存在差异，课堂中的教学内容无法与实际工作中的操作运用进行挂钩，导致理论与实践脱节，反映出封闭式教学或者半开放式教学模式的弊端，由此可见，建立校外实训基地势在必行，

此外，高校在实训基地建设的落实方面，虽然与部分企业建立合作关系，但在实际实践中，企业不愿意为学生提供真实的财务信息和资料，导致学生接受的知识不能够真实还原实际工作遇到的会计问题。因此，高校应该与企业建立更深层次的联系，企业为学生提供实践的渠道，学校将优秀的专业人才输送到企业中去。一方面，企业的专业会计人员可以用自己的经验知识，对学生进行实践指导，另一方面，高校也可以借助学术力量，帮助企业财务工作人员提升专业理论知识，从而达到学校和企业的“共赢”。

4     结 语

新会计准则背景下，高校进行会计教学改革能够提升学生的会计专业水平，帮助学生在激烈的就业竞争中获得优势，同时可以促进我国会计领域的稳健发展。树立实践教学的创新理念、制定完善的实践课程体系、建立室外实践基地等创新措施，不仅可以提升高校会计专业课程的教学效果，还可以让学生在实践中不断提升综合能力，最终实现社会、学校、学生三方的利益共赢。

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