以需求为导向的应用型卓越电梯技术创新实验班协同培养机制探索
2019-03-21张军利张元敏
□张军利 张元敏 王 武 葛 瑜
一、应用型人才的提出背景
应用型创新人才是近些年来我国一个比较受关注的话题,国内也针对这一问题进行了多次的分析研究,针对于校企合作、人才标准体系等方面进行了全面的分析,取得了非常显著的效果。应用型人才就是指具有较高的专业知识储备以及较高的专业技术水平,同时综合素质等都能均衡的发展,在进入企业工作后,能够紧跟市场发展变化的需求做好一线的工作。简单的说,就是能够在一定的培养模式下培养出一批具有较强的实践能力、创新能力、适应能力的高素质、高水平的技术型人才。
以需求为导向的校企协同培养机制下,更加重视的是学生的质量,重视学生的实践能力,同时能够将学校以及企业的资源进行有效的共享活动,实现共赢。当前校企协同培养的方式有很多,比如说学校招引企业、企业订单式培养、工学交替等多种方式,每一种培养模式都有其自身的优越性,学校应该结合自身的实际情况来选择适合学生、适合学校发展的协同培养模式。
二、以需求为导向协同培养机制的重要性
近些年来我国经济市场以及体制的变化,不仅为企业的发展带来了新的机遇,同时也加剧了企业之间的竞争。在这一背景下,企业不得不对当前的管理模式、发展战略等内容进行重新的审视,在这一审视的过程中人才的重要性逐渐的凸显出来。目前各大企业中对于人才的需求量都是非常的大的,社会上的人才无法满足企业的全部发展的需求,在针对当前的形势进行研究后发现,只有从学生的教育阶段就开始入手进行改变,才能够培养出应用型的创新人才,才能够更加适应企业以及社会的发展需求,同时也能够解决学生毕业后存在的就业难的问题,这对于我国当前的社会经济发展具有非常重要的意义。
在进行协同培养的过程中,促进学校等能够更好的与企业之间进行有效联系,使学校能够融合到社会中,明确教学的目标,这对于学校的发展来说也是具有重要意义的。以需求为导向进行人才的培养是一个有效的培养人才的方式,是实现教学目标的有效方式。综合来看,这种以需求为导向的协同培养机制对于企业、学校、学校以及社会发展都具有非常积极的作用。
三、当前电梯技术人才培养的过程中存在的问题
就目前来看,我国的技术人才培养的过程中存在一定的不足,主要体现在:第一,教师过于重视学生对于理论知识的掌握水平,而在教学的过程中对于培养学生的独立思考能力、创新能力、解决问题的能力等都比较忽视,这就导致学生的学习发展受到了一定的限制,在实际操作的过程中实践能力较低。第二,目前我国的院校教学中,有大量的应用创新型教师,但是这样的人才却较少,这就导致院校输送到社会中的人才的应用型人才较多,但是在创新方面的人才却很少。第三,电梯技术工程专业在人才培养的过程中都是理论知识的教学或者是现场进行教学,但是不能够开展有效的实践操作,这就导致学生的实践能力较低。当前电梯行业中紧缺的专业人才非常的欠缺,更不用提应用创新型的人才了,因此在校企合作的模式下进行应用创新型人才的培养是非常的重要的。第四,缺少有效的实践操作的环境也导致了我国的电梯应用创新型人才非常的少,利用电梯实训中心项目的开发实践过程来进行人才的培养是实现应用创新型人才的必要条件。
四、卓越电梯技术创新实验班协同培养机制
(一)以岗位需求为基础制定人才的培养方案。电梯技术岗位的需求逐渐的多元化,因此对于电梯技术人才的要求也变得越来越高,在开展校企协同培养的过程中,学校需要针对电梯企业所提供的对于需求人才的综合素质、专业技术水平等条件下,企业与学校共同参与,一同制定专业人才的培养计划,针对教学方案、各类课堂教学的标准等都进行了详细的制定,目的是使培养出来的人才能够更加适应的企业的需求。学校根据电梯工程专业教学计划以及人才培养的方案,与企业一同进行商定,制定出建立校内与校外的专业技术实训基地,并且一同参与实训基地的改进与完善工作。协同培养班级在校学习的期间,由企业与学校一同来完成教学工作并且对于教学的质量以及学生的学习效果进行考核;校企之间进行有效的商定,一共针对教学中不完善的部分进行改革,以此来保证人才的质量;在学生进入企业进行实习之前,需要参加当地相关部门举办的考试,要取得电梯安装维修的相应的资格证书才能上岗。除此之外,企业要保护商业秘密的基础上给学校人才培训提供专业的技术资料,以此作为学校进行专业教学改革等活动的重要参考。
(二)构建校企合作实践基地。为了满足当前社会以及企业对于电梯技术人才的需求,学校内部不仅要设置专门的专业,在校企协同培养的过程中也要构建完善相应的专业实践基地,使学生能够在学校学习的过程中提前感受到企业的氛围。在实践实训的过程中,要制定一系列的标准,标准的内容要迎合企业的发展需求,不仅能够提高学生实训的专业性,更能够帮助学生在毕业后更快的适应企业的工作;同时也能够在实训的过程中将实验性学习转变为生产型的学习。校内实训基地与校外实训基地的建设一支都是学校教育中比较重视的内容,应该引进一些大品牌的企业来进行校企合作建立基地,比如某著名电梯企业与某院校的实训基地的建成,给学生提供了一个与企业真实的场景相同的实验基地,能够有效的提高学生的实践操作能力,更好的掌握专业的技术。同时在电梯企业与学校合作的过程中也签订了相应的协议书,由企业向学校提供实训的设备,校企一同建立起实训基地,实训教学的过程中以电梯高级工程师为主,专业教师为辅的教学方式,实施电梯人才的培训学习工作。
随着我国电梯行业的不断发展,新的电梯技术也越来越多,为此要努力的提高学生适应岗位以及行业需求的能力,学校可以派出专业的教师到企业内部参与生产实践,提高教师的综合能力,促进其教学质量的提升;同时企业也应该派出专业的工程是来学校参与一定的教学活动。企业派出的人员具有较为丰富的实践经验,可以将实际的工作中一些比较典型的案例带领学生进行深入的分析研究,极大的提高了学生的学习兴趣,有助于学生更好的完成学习任务。
(三)校企合作下共同编写教材。目前现有的电梯专业的教材中,大部分都是理论性较强的书籍,使得学生在学习的过程中常常会感觉到枯燥,对于应用型人才培养的书籍比较少。为了更好的提高学生的应用性以及创新性,校企合作可以根据学校专业的需求、教学计划与目标以及企业的用人需求来共同编写专业的使用教材。在编写教材的时候,需要企业与学校双方的共同参与,企业应该派出专业的技术人员,学校派出专业的教师一同组成研究小组,通过不断的研究与分析,共同制定出具有特色的校企合作的适用教材。同时,还应该结合电梯行业不同的岗位需求来制定出相应的培养方案、体系等,共同开发出不同专业的课程。在这样的模式下,能够有效的改善当前电梯专业教学中存在的不足,能够使课程体系满足学生的发展需求、满足企业以及行业的发展需求,使得教学更具有针对性,有利于提高学生的专业技术水平、综合能力与岗位素质,有助于培养出更多的应用创新型的卓越电梯技术人才。
(四)开展师徒教学模式。学生在校期间,由企业派出具有较高专业理论知识、较高实际操作水平的技术人员与学校的教师一同完成对于学生的教学活动,对合作班的学生进行专业课的教学。这有助于企业全面的参与到教学过程中,对于教学的情况以及学生的学习情况有充分的了解,能够对于当前教学中存在不足提出有效的建议,提高教学的质量。在进行专业人才培养的教学中,要引进企业的生产经营理念,结合企业对于人才的需求与要求,落实在日常的教学活动中,以此来提高人才的适应性,为后期进入企业工作打下良好的基础。
同时,为了让学生在进入企业后快速的进入到岗位工作,尽量减少学生的实习期限,提高对于人才的利用率,就要求学生能够对于岗位的需求以及操作的工艺标准深入的了解,能够独立完成工作任务。校企合作班与企业之间制定师徒带学的协议,确定培训的时间,同时对于师徒的责任与义务进行明确。学生跟着师傅到企业中进行学习,从基础的企业的规章制度到企业的文化建设等内容到实践操作等工作,都是由企业的师傅带着学生完成,形成“一对一、手把手”的教学模式,促进学生各项能力的提升。要求学生在培训的过程中要严格的遵守企业的规章制度、服从师傅的指挥、按照相关的规定进行操作、不随意的在企业内部走动、不有意的损害圣杯等。同样,在培训的过程中企业的师傅也要对学生的人身安全等方面负责,在培训结束后,要对学生进行严格的考核,客观性的分析学生的学习情况,对于考核合格的学生给予一定的奖励;考核不合格的学生需要进行二次学习培训,不能因为个人的感情因素决定考核的成绩。
五、结语
经过不断的研究与探索,校企合作的协同培养方式取得了巨大的成效,在这一模式下培养出来的人才更能够满足企业以及市场的需求,同时也促进了学生综合能力的提升,使其充分的掌握专业的技术,在工作的过程中能够有效的开展创新活动。除此之外,协同培养的机制还需要不断的完善,为企业培养出更多的应用型卓越电梯技术的人才。