独立学院人才培养的现状与培养质量提升探索

□王凌燕

随着教育改革的不断推行，我国高等教育逐渐呈现大众化特征，独立学院也应运而生。它的出现，不仅使公办大学的办学潜力得到了充分发挥，而且对缓解我国当下高等教育大众化需求与教学资源不足之间的矛盾也有重要意义。人才培养质量是高等教育过程中的核心目标和使命，也是独立学院实现自身稳健长久发展的重要基础。因此，在当下激烈的市场竞争环境下，独立学院能够获得可持续发展的关键就在于是否能为社会输出大量满足社会需要的高质量人才，这也是当下独立学院需要迫切解决的问题。

一、独立学院产生的背景

独立学院的出现始于20世纪90年代，随着社会的不断进步与发展，独立学院在高等教育体系中的重要作用越发突出。在此过程中，由于办学主体的差异性也逐渐形成了各具特色的办学模式，例如校企合作模式、政企合作模式以及股份制合作模式等都是当下常见的几种类型。同时针对独立学院的叫法也不同，有的独立学院被称为民办二级学院或公办二级学院，有的被叫新制二级学院和独立二级学院。从本质来讲，独立学院可以看做是我国当下教育办学体制中的重大突破，是我国高等教育快速发展的重要支撑。但是由于其办学模式多样化和多变形特征，使得独立学院在初级探索时期也出现了一些问题。教育部针对独立学院的发展状况进行了系统的研究与分析，并以高等教育发展作为出发点，推动了教育管理体系的建立。尤其教育部印发的《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》中，不仅对独立学院的内涵进行了深入阐述，而且也着重强调了独立学院在推动我国高等教育办学机制与模式中创新方面的重要作用。由此看来，独立学院的出现是拓宽我国高等教育资源的重要途径，是推动我国高等教育实现可持续发展的关键因素。

二、独立学院在教育教学和人才培养中的优势

独立学院无论是在教育教学过程中还是人才培养过程中都有着其他高等院校不可比拟的优势，其主要体现在以下两点：第一，独立学院拥有较为灵活的管理机制。独立学院是基于母校和各方利益获得的基础上产生的，因此其不仅可以借鉴与吸收母校多年的办学经验和教学经验，并结合自身的发展实际开辟出适合自身的教学管理体系，而且还能将市场化的运作模式融入到独立学院当中，是提升独立学院自身效益的有效途径。第二，错位发展战略也是其较为突出的优势所在。独立学院强调培养应用型人才，因此在人才培养过程中可以打破公办大学的发展道路，着重关注学生的实践创新能力。同时，独立学院还拥有良好的外部条件和环境，例如，母校可以为其自身发展和人才培养提供多方面的支持，社会对应用型人才的需求日益增长等，这些都是独立学院人才培养中的优势所在[1]。

三、独立学院人才培养现状

(一)培养目标缺乏明确性。独立学院在发展过程中，对人才培养目标不够明确，因此导致在日常教学管理战略制定时摇摆不定的情况时有发生。一方面，独立学院通常是由母体公办大学向教育部门申请办理下形成的，由董事会领导并负责。但是由于当下许多独立学院的董事会领导负责制度并不完善，因此经常出现母体学校跨越董事会直接干涉独立学院教学模式和日常管理的情况，这对独立学院的独立发展和日常管理运行是极为不利的。另一方面，许多独立学院对自身定位不够准确，因此这也会成为后续学院开展人才培养时的阻力。英国牛津大学的副校长卢卡斯曾经提到，在不断变化的社会环境下，许多大学逐渐同质化，缺乏自身特色的情况越来越严重，而对于一所大学来讲，能够保持自身的特色尤为重要。因此，独立学院自身具有的办学传统、学术积累、学科结构等无论是与其他高校还是母体学校而言都是不同的，所以独立学院也应作为具有自身特色的学府存在于高等教育体系当中。这就需要独立学院立足于当下社会发展和市场需要，始终明确自身的人才培养目标，并及时根据目标制定和调整培养方案，从而形成具有自身特色的人才培养体系，实现在激烈的市场竞争中的差异化发展。

(二)专业设置不够合理。独立学院进行人才培养时，应坚持以市场需求为指导，立足于职业岗位来进行本校的专业课程设置，从而更好地顺应社会发展趋势，为学生未来发展奠定良好的基础。但是纵观当下的人才培养过程，专业设置不够合理仍然是独立学院人才培养时的突出问题。第一，专业设置具有盲目性特征，例如部分学校并没有对当下的社会需求进行深入的了解与分析，只以自身的办学条件和实际情况作为专业课程的开设依据，自身条件是什么，就开办什么专业；第二，专业设置缺乏严谨性。部分学校忽略了自身的办学条件，而是以市场需求为参考来设置专业；第三，一些交叉性学科或新兴学科在发展过程中缺乏有力的支持，一些能够推动上述学科或专业成长的制度或机制还未形成。

(三)师资力量有待加强。独立学院师资力量短缺的情况一直都是阻碍其发展的重要问题。我国教育部相关文件曾经提出，要注重并不断加大对教师队伍和管理队伍的建设力度，同时构建相应的监测和评估体系，使独立学院的教师队伍管理逐渐趋于规范化发展。目前，独立学校的师资构成通常都是以外聘教师为主，学院自身的教师数量较少，也正是在这种情况下，使得许多教师缺乏主人翁意识。通过对多个学院的研究与了解发现，独立学院的教师队伍缺乏有效的管理、教师质量普遍不高是当下独立学院人才培养中最为突出的问题。因此，建立一支水平较高、质量较强的师资队伍，提升其竞争意识，同时配以相应的教师激励机制是当下教学管理体系中的重要任务。

四、独立学院提升人才培养质量的具体措施

(一)明确应用型人才的培养目标。应用型人才简而言之就是对既具有丰富的学科理论知识和基于现有知识储备能够进行理论创新能力，又具有较强的实践操作能力和应用技术能力等人才的总称。独立学院相比其他高校的学生来讲，文化基础知识较为薄弱，同时学生的个体能力差异也较为明显，因此想要达到培养应用型人才的目标，需要做到以下两点：第一，需要在课堂教学活动中立足于应用型人才的特征，除了需要注重课堂理论知识的讲述外，还要着重培养学生的实践能力和动手能力。第二，独立学院在进行应用型人才培养时，还应结合独立学院学生的特征，将人才培养和各专业、各学科、各院校的差异性融合在一起，推动人才培养模式的多元化发展，以此充分发掘学生的潜力，使其具有专业性和不可替代性特点，从而在未来职业生涯中提升自身的竞争力，促进自身的可持续发展。

(二)始终坚持以市场经济为导向。独立学院从其本质来讲是高等教育逐渐向精英教育过渡的重要场所，与市场经济有着较强的关联性[2]。因此，想要提升独立学院的人才培养质量，就必须始终坚持以市场经济为导向，从而培养出适合当下社会经济发展的应用型人才。同时，还要将学院具体情况和市场需求充分结合起来，作为学院进一步完善教学方案和教学计划的重要依据，并将实践教学和校企合作等纳入到教学内容当中。总而言之，独立学院人才培养的现实选择应是有侧重、有中心的培养思路，是将学校定位于教学型或职业技术型办学层次上开展的人才培养活动。因此，要始终坚持以扎实基础、注重实用、强调技能以及最优素质作为培养理念，及时调整现有的专业设置，并对现有的教学结构进行优化，尤其要注重学生技能方面的培养，避免以往重理论、轻实践情况的出现。具体来讲，第一，学院要深入了解当下市场对各专业人才的需求，并始终以此为导向，从多维度培养高素质、动手能力强的人才；第二，要借助人才培养目标的推动力作用，以企业生产经营活动的各个环节为参考，将目前应用的新技术、新知识等融入到课堂教学当中；第三，对现有的教学计划和现行的教学方案进行进一步的完善与修订，将实践教学内容和校企合作内容置于与专业理论知识同等重要的位置，从而培养出适应社会发展的应用型人才。

(三)加快教师队伍的建设。第一，强化对现有教师的培养。对于一些刚入职或入职时间较短的年轻教师，可以采用老教师带新教师的模式，帮助年轻教师的提高，并根据实际情况为其安排相应的教学任务，从而使其尽快适应工作环境，掌握更丰富的实践教学技能。同时，还可以加大在此方面的经费投入，定期让年轻教师接受岗位培训，为年轻教师提供更多发展自身，提升自身的机会，以此带动教学水平的提升；第二，要着重培养青年教师的科研能力。独立学院要为青年教师的科研创设良好的环境和必要条件，使其在开展相应的教学工作时还能有良好的硬件条件开展科研活动，从而推动教学活动与科研的同步发展，以教学质量的提升带动人才培养质量的提升。

(四)建立规范的教学管理机制。教学管理是提高教学活动中各行为的规范性、提升教学质量的重要措施，具有强制性和保障性的功能[3]。独立学院想要提升人才培养质量，还要重视规范化规章制度的重要性，始终坚持继承与统一的原则，推动其建立。这是因为独立学院是从母体学校中独立出来的，因此，在建立规范的教学管理机制时，一方面要借鉴与吸收母体学校长期使用的成功管理模式，这样可以减少独立学院在发展过程中少走的弯路，更易于推广和实行，另一方面还要立足于独立学院的实际特点，打破以往公有制学校教学管理制度死板、管理效果不佳的弊端，不断对其进行改革与创新，从而建立起适合独立学院自身发展的教学管理机制。

五、结语

综上所述，独立学院是高等教育体系中的重要力量，是推动我国高等教育更快发展的关键动力。因此独立学院要认识到当下人才培养过程中存在的问题，明确现有的人才培养目标，并始终以市场经济为导向，及时调整现有的人才培养结构。同时，教师队伍在人才培养过程中也发挥着至关重要的作用，所以还要强化教师队伍的建设，提升教师的整体素质，以此带动教学质量的提升，从而为社会输出符合其具体需求的高素质人才。