高职信息化教学中的微信应用问题与对策

2019-03-21谢明芳

产业与科技论坛 2019年8期

□谢明芳

一、微信应用于高职信息化教学的作用

自从2012年3月13日出台《教育信息化十年发展规划(2011～2020年)》之后，高职教育就在积极促进教育信息化改革与创新，目前教育管理以及教育教学中，要将促进教育信息化工作摆在首位，致力于搭建信息化学习环境建设，创新教育模式以及学习方式。因此，基于目前新媒体软件在大学生群体中的普及，各种移动终端都成为高职信息化教育改革的助力，其中微信凭借其强大的交流功能，在信息化教育中脱颖而出，成为当下高职信息化教育改革热点。

在信息化教学中应用微信可利用学生对微信软件使用的依赖性，以学生喜闻乐见的方式展开移动教学。基于微信展开信息化教学平台建设，可推动高职信息化教育改革的进程，不断加快信息化教育的改革步伐，有利于树立以学生为主体的信息化教育模式，顺应教育新潮流。其中微信公众号作为微信的特色功能，多数高职院校都青睐于在微信公众号中开展教育途径，构建微信移动互联网信息化高职教学平台，通过微信线上交流与课件资源共享，能有助于教师掌握学生学习动态，协助学生解决差异化与个性化的学习问题，在提高高职教育质量的同时，提高学生学习兴趣，促进师生互动，为学生构建自主与自由性的数字化学习环境。

二、微信应用于高职信息化教学的问题

(一)学生在微信平台自主学习的自觉性较低。微信公众号除却教学作用以外，还可为学生推送其他方面的信息，例如娱乐新闻、电视推荐、音乐试听等，这些娱乐与生活的公众号对学生的吸引力不容小觑，很多学生打开微信是想要学习，但进行聊天与阅读资讯的时间更长。不同于高校学生，高职学生文化底子以及学习态度等不强，自主学习的自觉性不高，需要教师进行监督，但微信公众号中教师无法面对面监督学生，很多学生就会敷衍，长时间地看新闻、聊天等，没有将心思放在微信学习资源的学习中，就很难收获预期教学目标，毕竟移动学习中学生才是主体，学生响应不足就会影响后续的教学。

(二)教师教学监督难度大。微信公众号在设计中，就是为了促进多方平等交流，不同于在线学习平台设有监督管理机制，所以教师在微信公众号中对学生学习状态与学习情况无法实现实时监督管理，使用微信公众号就会出现一些虚假信息等。因此，在微信公众号中展开教学活动，对于自控力较弱的学生而言，教学效果反而会减低。此外，由于课堂中能够正大光明使用手机，学生在课堂与课后都会加大对手机的依赖，而教师又无法判断学生是否是真的在进行学习，就不得不花费时间进行引导与思想教育，这也增加了教师负担。微信在高校信息化教学中的使用，为避免学生偏离学习，教师要改变传统的教学方式，加强对学生学习评价与学习思想的引导。

(三)教学设备不足。虽然目前很多高职院校都在积极使用微信展开移动教学，在校内实现全方位的无线网覆盖以及校园网联通的等，但不少高职院校都没真正认识到微信应用于高职信息化教学的作用，教学还停留在起步阶段，未展开实质性的研究与实践。另外，高职院校还存在资金短缺以及硬件设备不完善等现象，导致微信在信息化应用中缺乏统筹规划与专业队伍研究，资金保障与针对性不强，限制了微信的应用与推广。

三、微信应用于高职信息化教学的对策

要将微信切实应用在高职信息化教学中，就要树立以人为本的教育理念，对微信在信息化教学中应用进行统筹协调，做好顶层设计，树立明确的建设目标。

(一)要发挥以学生为主体的优势。促进学生自主学习，将激发学生积极向上意识作为建设根本，教育中要加强对学生思想的引导，树立积极向上的意识，通过各种活动与学习计划，培养学生学习的责任感，在微信应用前进行前期准备工作，巩固学生利用微信学习的信心，促使学生合理利用移动终端，提高自主学习的自觉性。微信应用于高职信息化教学，必须要清醒地认识微信的教学辅助作用。针对微信在教学中的使用，引导学生主动利用微信进行辅助学习，教师要发挥自身的教学优势以及专业教学经验，为学生提供与开发专业网络学习软件，为学生定期推荐优质的的学习资源以及教学课件，联合翻转课堂以及微课等教学方式，构建线上线下一体化数字化学习环境，激发学生学习自主性的同时，利用线下课堂教学监督与检验学生线上成果，实现微信学习的监督与管理。

(二)提倡学生在微信公众号以及微信群中风险移动学习资源，利用课堂教学完成搜索引擎的操作教程，为学生树立线上学习的规划与管理目标。以时间管理与自我管控为主，高职教师要依据现代化专业培育目标，在微信上为学生规划好三年大学规划与职业生涯设计，明确奋斗目标，从而提高学生的时间观念以及自我管控能力。此外，要积极开发微信平台的教学资源，一方面学校要组建专业的教学团队，开发与设计微信教学资源，便于在微信中展开质量高、类型多样的移动学习课程；另一方面要加大对微信学习的宣传，不断提高教学资源的共享力度，提高教师对教学资源的利用效率，教师可使用“附近的人”、“漂流瓶”、“摇一摇”等功能，实现课程资源的信息分享与在线学习监管，激发更多的学习参与到课程讨论之中，丰富学生的知识储备，提升教学效果。

(三)微信应用于高职信息化教学中，除却拓展高职教育时间与空间，促进师生互动和提供丰富教学资源以外，微信公众号的应用还具有优良前景。现阶段移动终端用户的联网时间增长较快，高职信息化教育改革中，不仅要应用信息技术，还要实现教学手段方法的信息化与数字化，推动学生从被动学习转向主动学习，可为高职信息化教育提供有力的技术支持。微信可有效利用师生的碎片化时间，便于师生利用各种场所与时间进行学习与教学，让学生掌握学习的主动权，可通过微信公众号实现消息、语音、视频各种资源的共享与推送，教师可能将微视频以及教学资源推送给学生，充分利用师生微信的使用情况，以师生可以接受、贴近生活的形式展开信息化教育改革。