浅谈我的班级文化特色建设

郭伟光

【摘要】  班级文化是班级的一张名片，连广告牌、优美的课堂环境、合理的教学设施都有“桃李”的作用，具有明智的课堂文化，启发了学生的智慧，陶冶了气质，丰富了他们的精神，实现了人生的自我实现！

【关键词】  班级文化 特色建设 温馨 主体意识

【中图分类号】  G625.1             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）02-248-01

班级文化是班级的名片，甚至是广告牌也努力营造阳光的班级文化氛围，代表了班级的形象，体现了班级的生命甚至精神面貌。因此，这一点尤为重要。那么，如何将文化有序地运行，使集体班级文化深入到学生的心中，营造这样的班级氛围呢？

一、建立温馨和谐的班级环境

优美的课堂环境和合理的教学设施具有“桃李沉默”的功能，让学生感到天空更蓝，世界更广阔，追求一种“个性”的文化，让墙壁说话，从而不知不觉启发了学生的智慧，陶冶了气质，丰富了他们的精神，实现了人生的自我实现！

1.班级有“家”的整洁

课堂卫生是班级文化环境的基础。班级文化建设要求教室秩序井然，门窗清洁，地板整洁。从孩子们走进教室的那一天起，我就告诉他们我们在一所干净的房子里学习。而不是生活在又脏又乱的垃圾堆旁。

2.班级有“家”的温馨。教室环境的布置要有技巧性

我告诉每位同学要从点点滴滴做起，懂文明讲礼貌，注重每天文明行为习惯的养成。我们的班训是“微笑先行互问好，犯错道歉要诚心”;班规是“同学间，和睦处，多关爱，互谦让”。《咱们从小讲文明》还张贴了同学们自画的“礼貌图”让别人感觉到浓烈的艺术氛围。同学们有了走进“家”的温馨。

3.班级有“家”的艺术美

（1）美化教室墙壁，小小的块墙壁成为教育的一片天。

（2）教室两边粘贴富有激励意义的名字，墙上的“班级建设方针”和“座右铭”要让学生抬头就能看到。名人故事和格言警句，甚至是学生自己喜欢的名言警句。这样，学生就会时时刻刻置身于受教育的环境中。

（3）认真管理教室后面的黑板报和玻璃窗，展现个性文化。每个黑板报都有一个鲜明的主题，展示的是同学们精心制作的手抄报。黑板报上还有学生辛勤耕耘结晶的见证一红花栏，让学生有一种竞争和挑战的意识。黑板报可以说是一种文化取向，是傳播知识、激发智慧、传播文化氛围的“宝地”。

（4）图书角上除了有书，还有充满希望的绿色小盆栽，象征着同学们朝气蓬勃。班级十大阳光之星评比栏上面的“星星”你追我赶。在其下面精心布置了诸如展览平台“我是最好的”等栏目，展示学生优秀的练习、绘画和书法，使学生在展示个性、自我表现。

4.班级具有“家庭”的和谐性

教室的布置虽能够陶情、育美，然而，和谐的文化环境和愉悦的心态更有利于唤起真实、美好的情怀。课间休息时间是展示学生的精神面貌和交流情感的最佳时间。小学生都是活泼、有趣、经常大声喧哗，走进教室时，就会觉得仿佛来到菜市场，吵得大吵大闹。为了避免这种现象，我们与班干部讨论，征求他们的意见。我们决定要求学生说话要有条理，说话要好，说话要轻，走路要轻。这是行为规范评价的内容，并由管家监督。经过一段时间的训练，教室环境逐渐变得缓和安静起来。

二、激启孩子们主体意识，建立个性化班级管理制度

阳光课堂除了要依靠学生的自我意识外，还需要一些必要的管理制度来激励落后和鼓励进步。

1.小组建设，自主管理

我们班共有32名学生，每组4人，分为8组，采取捆绑式评价体系。小组组长管理好自己组内的每一位成员，并根据学习内容和小组成员的情况，合理分配每一位成员的任务。通过小组合作管理和学习，孩子们各行其事，各负其责，我们班的每个学生都觉得他是班上不可缺少的一员。

2.开展班级责任认领活动

在班级中开展责任认定活动，使每个学生都能够共享一份班级管理工作，比如摆桌子、负责检查、负责作业的分类。让学生根据自己的能力承担不同的责任，这样他们才能在课堂上找到存在感。

3.坚持开展个性化读书活动，建设“书香特色班”

班级每学期学生自主交流图书两次，充实更新图书柜图书，让学生有书可读。班级墙壁挂裱师生的作品，学生准备一个书袋挂在书桌旁。让每一个孩子生活在书海中，随时有书读，随手能拿到书，随风而来的是书本的芬芳，书本扬起了笑容，笑容中充满了满足、幸福、成长、兴奋的精神。

4.开展丰富多彩的班级活动

根据学生的实际情况，设计各种形式的活动，让学生通过活动，进入问题情境进行观察、思考、讨论，从而获得道德问题的真实体验。

（1）“增城月·中华情”经典诵读活动

为培养学生的爱国情怀，围绕学校的活动主题，我班还开展了“增城月·中华情”经典诵读活动，从初赛岳飞的《满江红》到决赛的《木兰辞》，孩子们精神饱满，情真意切，怀着最真挚的感情，赞美我们祖国的伟大。

（2）演唱团队歌曲，争做有道德的人

红歌传唱是我们学校的一个特色活动，坚持社会主义核心价值体系在学校文化的主导作用，以爱国主义为核心的中国特色社会主义共同理想的民族精神鼓舞师生斗志，用旗帜鲜明的立场观点引领学校风尚，用团结友爱的思想熔铸教育的和谐大厦。

（3）我为身边的老人点个赞

中华民族有尊老爱幼的传统美德。我们秉持着并弘扬这一中华美德。在重阳节来临之前，我班组织了“我为身边的老人点个赞”的活动，利用实际行动来关心帮助老人，鼓励学生返乡为父母、祖父母奉献上一片孝心，给他们倒一杯茶、给他们捶一次肩等。使学生深刻领悟到孝敬长辈应从我做起，从小事做起，用亲自动手的行动为家庭幸福、社会文明贡献力量。

总之，班级文化建设要有自己的特色，要像春天的一缕金色阳光，沐浴着每一位同学，让他们感到温暖和快乐。因此，班主任应耐心细致地把握班集体文化建设的特点，水流动，润物无声，才能使学生在“快乐的家”中茁壮成长！

[ 参  考  文  献 ]

[1]董玲.浅谈小学班级文化建设[J].新课程：教师2012（9）.

[2]蒋哲力.小学班级文化建设策略研究[J].文学教育（中）2013（5）.

[3]何苗.加强班级文化建设促进学生健康发展[J].中国民族教育2013（11）.