高中课程实施下提升数学教师课程开发能力的探索

卞小俊

【摘要】 随着新课标的颁布，各年级各学科的教师都在更新观念，寻求新的教学方法，从内探索数学课程的开发能力.如何在课堂有限时间内给学生讲到更深刻的数学内容呢？这当然需要教师对有限课程内容的无限开发.本文则是笔者以从教多年的实践经验，及对高中数学课程开发的深刻认识，对高中数学教师如何提高课程开发能力所做的简要探析，希望对高中数学教育工作者有所教益.

【关键词】 高中课程;数学教师;提升;课程开发

近年来，国家越来越重视对学生的素质教育，何谓素质教育呢？简而言之，就是在加强学生专业知识学习的同时，加强学生的思想品质建设，培养学生的综合素养，促进学生德智体美全面健康发展.因此，各学科的教材又进行了改革，各省市出现了不同的教材版本.虽然教材很多，但归纳起来，它们具有相似的教学侧重点、教学目的，都是力求最大限度发挥学生的主动性，鼓励学生自己观察问题、发现问题、解决问题.根据不同的教材版本，教师应该有不同的教学方法，唯有这样，才能抓住不同版本教材的特点，结合本班学生特点，深刻开发高中数学课程.

一、熟知课程，巧用教学技巧

教师进行相关学科的课程开发时，最重要的一点就是对教学课程的熟悉掌握，把握高中数学课中的重难点，准确把握整个高中阶段的数学知识脉络，对每个知识点的认识都了如指掌.为什么一再强调教师对课程重难点的把握呢？因为教师在教学的过程中，技巧是必须要具备的，可是仅有教学技巧，而没有对课程重难点的把控，教师在实际的教学过程中就会偏离教学中心.那么，一节课的教学效率也不可能理想.另外，教师要具备灵活的思维能力——尤其是高中数学教.众所周知，高中数学是很有难度的，不仅知识点繁多，而且大部分知识点都是相互关联.如果学生对其中的一个知识点掌握不透彻的话，这道数学题就很难解答出来.同样道理，教师在讲述这道数学题时，同样需要讲到与此题相关的知识点，教师需要把所涉及的知识要给学生清楚地讲述出来，并将这些知识点相互联系，最后推演出正确答案.教师在讲题过程中，一定要有一个清晰思路.因此，作为一名数学教师，一定要具备上述条件，并且善于在不断教学过程中反思教学、积累经验，并在实践基础上更好地开发出教学课程.

二、反思教学，提升自身素养

作为一名高中数学教师，良好的数学素养是必不可少的.对高中数学课程的有效开发，既需要学生的积极配合，又需要教师的积极探索.当然，也离不开教师良好的思想水平.教师教学是个双向过程，具有良好思想道德的教师会很有一套自己的授课语言及动作，另外，他们对学生会有一种发自内心的喜爱，善于关注学生的一举一动，懂得关心学生、鼓舞学生，对自己的教育工作表现出一种强烈的责任感.这样的教师会在实际的教学过程中不断从自身出发，进行深刻反思与反思，再结合学生的具体实际，寻找新的教学方式，不断提升自己的教学水平.不同学生都有各自的性格特点，在学习上也有自己的独特方法，这样教师就要细心观察学生，了解不同学生的学习状况，以便规划出适合独特个体学生特点的、引起学生兴趣的教学方案，即“因材施教”，这与教师自身的素养是密切相关的.另外，教师的一举一动都会成为学生模仿的对象，因此，教师一定要特别注意自己的言行举止，否则，将会对学生造成不好的影响.高中阶段，由于学生的面临着严峻的升学压力，学生心理难免会有些敏感，对某些话语的理解也会出现偏偏差甚至错误.正因如此，教师更应该注意自己言行，及时细心观察学生的情绪.教师在对数学课程进行开发时，要注意自身的思想水平对课程必然的影响作用.教学内容不要过于偏激，自己授课时也不要过多掺入本人的感情色彩，以免影响学生对问题的思考.

三、勇于探索，增强自信心

对于年轻的教师来讲，他们由于刚步入学校，教学经验不足等，在教学过程中遇一些复杂问题就会不自信，甚至自我否定.更不用说对数学课程的开发了.他们普遍觉得这应该是资深教师或者是教育专家们所进行的探索工作，故而忽视了自己对课程开发的重要性，更是对自己的一种否定.其实，相比经验丰富，年纪大的老教师，年轻教师在数学课程开发方面更具优势，因为他们走在时代前沿，他们的视野往往更开阔，思维也更活跃，他们的思维与见解往往别具一格，更有灵活性与可操作性.

四、结 语

课程开发，这是当下一个流行的话题，各学科的教师都在不遗余力地积极探讨更先进的方法.高中数学教师作为课程开发的主体，要积极进行理论创新与教学实践，要通过理解与掌握课程的内容，不断提升自己的道德素养，提高自信心等方法，不断地总结教学工作，积累教学经验.唯有这样，才能对数学课程和学生有个深刻的认识，教师对课程的开发工作才能更快地向前迈进.我们一定要坚定自己的信念，相信在所有高中数学教师的努力探索下，我们的高中数学课程必然会得到有效的开发.

【参考文献】

[1]葛亮.谈高中数学教师课程开发能力的現状与思考[J].数理化解题研究：高中版，2013（12）：23.

[2]秦桂芳，罗云飞.高中数学校本课程开发的原则与内容[J].数学学习与研究，2016（5）：54.