分析高中数学教学的小组合作学习模式

涂圣义

【摘要】 随着我国综合国力的增强，教育事业的改革措施也得到了社会各界人士的关注.现阶段，各地区的教育改革机制越来越深入，同时，对教学质量的要求也提升到了一个新的层次.在教育教学过程中，教学是否成功，在很大程度上是由学习方法和教学方法决定的.所以，只有不断进行摸索，找到对学生学习具有重大促进作用的学习方法和教学方法，才是有效提升教学效果的不二法门.本文站在高中数学教学小组合作学习的角度对相关问题展开分析，并在此基础上提出一些解决措施，仅笔者愚见，望广大读者指正.

【关键词】 小组合作学习;高中数学;教学效果

在学生的数学生涯中，高中数学的学习具有重要地位，要想切实提升数学教学质量，就必须运用科学、合理的教学方法.站在学生的角度考虑，只有掌握了适合自己的学习方法，才能在枯燥的学习环境中快速培养起学习兴趣，有了学习兴趣，对高中数学知识的学习就会变得相对容易.在日常教学活动中，小组合作学习模式已经得到了广大师生的认可，并迅速得到运用和推广.在运用该教学模式时，教师要充分根据实际情况，综合考虑多种因素对学生进行科学分组，以组员间展开问题讨论以及互相学习的方式达成教学目标，进而有效增强学生间的有效沟通和交流，为培养学生的团队合作精神奠定基础.

一、当前高中数学教学中小组合作学习存在的问题

（一）小组合作学习过于形式化

虽然小组合作学习得到了迅速地应用和推广，但是，在实际实施过程中还存在许多问题.部分教师认为，座位调整和小组合作学习与分组是相通的，这种现象直接造成了小组合作学习无法落到实处的后果，数学教师在小组合作学习认知上的偏差，会不可避免地对小组合作学习形成负面影响，致使该教学模式仅仅流于形式，并没有发挥出它的积极作用.在课堂讨论期间，学生都很积极，但是很少有学生在问答环节主动代表小组阐述讨论结果.

（二）高中数学教学方法有待提高

在实际进行高中数学教学过程中，教师组织学生进行小组合作学习的出发点是好的，但是具体的实施方法在一定程度上存在偏颇，使得大部分学生都未能在真正意义上投入学习活动.另外，小组合作学习的主体是学生，在此期间，教师的引导作用也是不容忽视的，在学生遇到难以解决的困难时，教师应该适时予以帮助，但是，很多教师都认为学生在进行自主学习时是不应该受到外界影响的，所以学生在小组合作学习时也未能得到教师及时和必要的帮助，致使学习效果不佳.

二、小组合作学习的重要作用

（一）体现学生的主体地位

在小组合作学习的教学模式下，能够一改单向“灌输式”的教学方式，充分把学生的主体地位凸现出来，采取切实有效的措施为学生建立起能够有效培养学习经验和学习能力的教学活动，而教师扮演着重要的引导者和组织者的角色，所有教育方式的展开都是为了提升学生的学习效果.通过运用小组合作学习模式，能够有效激发学生的学习欲望，积极引导学生主动参与到数学学习活动中，与此同时不断提升学生的知识水平和沟通、表达能力.

（二）营造良好的学习氛围

小组合作学习的教学模式为学生提供了独立思考问题、独立解决问题的机会和平台，促使学生在学习期间积极融入对知识的思考和探索中，对学生学习能力的培养大有裨益.另外，通过小组讨论，还能够最大限度地锻炼学生的动手实践能力和思维创造能力，为高中数学课堂营造出一种开放、积极、自由的氛围，赋予课堂教学轻松愉悦的学习气氛，并且，通过小组合作学习，学生就可以拥有大量展示自我的机会，充分发挥出自身的学习优势和性格优势，有利于学生进一步确定学习目标，并朝着目标不断努力.

三、小组合作学习的应用

（一）确保教学工作的有序進行

在小组教学的实施过程中，教师可以根据学生的数学成绩对学生进行科学分组，以进一步提高学生的数学学习能力，同时使学生之间的组织能力得到优势互补，最终实现学生完成共同学习的目标.学生的学习能力不同，学习成绩必然会存在差异，这种差异在小组合作学习中反而是一种动力，能够有效鼓励学生互帮互助.另外，教师要特别注意平衡小组分工，鼓励学生对小组负起责任，进一步确保教学目标的达成，促使教学活动能够有序进行.

（二）有效提升学生对知识的运用能力

在高中阶段的数学教学中，其目标是尽最大努力指导学生的学习活动，并在此基础上不断提升学生对知识的应用能力.在小组合作学习模式应用的过程中，通过开展有效活动不断提高学生的数学素养，持续增强他们运用新知识的能力;通过解决实际问题，进一步实现实践活动和理论知识的结合，使学生更加深刻地领会相关数学知识的内涵.例如，在执教“圆锥曲线和直线的相对位置关系”一课时，数学教师可以就相关问题进行提问：“已知直线l：y=ax+b，椭圆c： x2 32 + y2 18 =1，问，a，b的值为多大时，椭圆和直线相交;若a+b=1，那么椭圆和直线是什么关系？”由此引导学生进行探讨，对教师提出的问题进行思考、分析、解答，进一步延长学生保持思维活跃的时间，不断培养学生的思维创新能力和知识运用能力.

【参考文献】

[1]王晓霞.分析高中数学教学的小组合作学习模式[J].考试周刊，2018（7）：89.

[2]欧阳志.浅析小组合作学习在高中数学教学中的应用[J].亚太教育，2016（23）：149.