高校辅导员就业指导工作现状分析与对策研究

2019-03-20靖雯淄博职业学院

传播力研究 2019年19期

靖雯淄博职业学院

一、高校辅导员就业指导工作现状

高校辅导员是学生最直接的管理者与服务者，与学生的关系比较亲密。学生的方方面面辅导员都要亲力亲为，亲自过问。而学生遇到了实际问题首先想到的就是找辅导员寻求帮助。通过四年的朝夕相处，辅导员往往能够了解学生的一些基本情况，也知道学生的一些特长与爱好，所以一般来说辅导员在就业指导工作上存在着特殊的优势，但是实际情况却不尽如人意。

(一)辅导员工作内容庞杂

一般来说高校辅导员同时也是某个专业的专业教师，除了每天都要担任专业课程的讲解之外。辅导员还需要对自己所负责的班级进行班级管理与辅导资源，此外还必须要落实学校的相关思政工作。实际上辅导员的工作内容是非常庞杂的，而辅导员的时间却又相当有限。就业指导属于辅导员庞杂的工作中的一项，辅导员没有太多的时间将工作重心只放在就业指导方面。

(二)辅导员掌握的就业资源非常有限

辅导员的重心是教学与管理，能够掌握到就业资源是相当有限，除了校企合作的范围，以及辅导员同事朋友所在的企业单位之外，辅导员能够建立起来的网络就业资源寥寥无几。所以辅导员只能根据自己掌握的资源，给学生提供有限的帮助，所以在就业指导方面，辅导员的操作空间非常小，这导致很多学生认为辅导员在就业指导方面并不权威。

(三)辅导员不是专业的就业指导教师

高校普遍都开展了职业生涯规划或者就业指导这门课程，高校的就业指导是一项比较艰巨和复杂的工作，它主要包括信

息指导思想指导和求职技术三个方面。由于辅导员与学生的关系更加亲密，所以随着就业指导工作的需求变化，越来越多的就业指导工作需要辅导员去承担。但实际上辅导员不是专业的就业指导教师，甚至有很多辅导员在研究生毕业之后直接留校工作，在某种程度上他们自己都缺乏对自身的职业生涯规划，也没有更多的社会经验。所以辅导员没有办法给高校学生提供更多更全面的就业指导帮助。

二、高校辅导员就业指导工作的对策

(一)纠正学生的就业观念

高校学生由于社会经验非常缺乏，所以他们往往认为留在大城市，大单位才能够体现自己的人生价值。在就业的过程中，一味的追求物质待遇和地域条件，也正是因为这个很多大学生在择业的时候都会碰壁，有的会被自己喜爱的企业拒绝，有些会因为高薪选择不适合自己的工作。这些错误的就业观念与择业行为，往往会让学生到了实际的岗位上难以适应自己的工作。所以高校辅导员的首要工作就是纠正学生的就业观念，如今不同往日，大学生早就已经不再像20年前那么吃香了，要让学生充分的意识到高等教育的大众化，大学生其实是具有知识的普通劳动者。要减少高校学生作为大学生的优越感。让学生做好到基层，到艰苦地区，到非国有中小企业就业的思想准备。告诉学生只有先求得生存，才能有无限的发展。只有不断纠正学生的就业观念，实事求是，学生才能够在就业的时候更好的选择适合自己的工作。

(二)树立起全程就业指导的意识

就业指导工作不是一蹴而就的，而是一项长期系统化的工程。所以辅导员在就业指导的时候，要树立起全程化的就业指导意识。将就业指导工作贯穿于学校教育的全过程。学生在学校也是在不断成长的，所以辅导员要分年级，甚至是分学期对学生进行就业指导，并且监督学生落实辅导员的就业指导计划。

大一的时候，学生刚刚进入大学，对大学生活可能并不适应，所以辅导员在大一的时候要关心学生，帮助学生尽快适应大学生活，让学生思考自己未来想做什么工作，培养学生的职业意识。

大二的时候，辅导员要侧重教育学生正确认识和完善自己，只有一个学业优秀的自己，才会被自己喜欢的企业所接纳。激发学生对专业课程的兴趣，建立合理的知识结构，鼓励学生多参加校园活动，挖掘学生的闪光点。

大三的时候辅导员要积极引导学生通过现有的信息了解就业市场，增加学生与真实社会接触的机会，学校也要尽可能开展多种形式的实践活动，让学生真正地在实践活动中，对真实的社会有一个明确的认识。

大四的时候，辅导员要加强对择业技巧方面的指导，积极调整学生的就业形态，帮助学生重新定位自己，引导学生适应社会，鼓励学生以自己的能力而不是以自己的理想进行就业。

(三)就业指导要具有针对性

由于学生生长环境，学习环境完全不一样，导致学生的性格，兴趣，能力特征也都不一样。如果高校辅导员在就业指导的时候，采取统一的方式进行指导，效果往往是不尽如人意的。因此，高校辅导员就业指导要具有针对性。

辅导员是与学生关系最亲密的人，通过私下的沟通，社交软件中的互动，辅导员通常能够获得学生的信任，能够了解学生的家庭背景，学生的专业特长，学生的性格特点，学生的综合素质等等。辅导员充分的了解了这些基本情况，就可以针对性地对学生进行就业指导。对于专业成绩好的学生，辅导员要鼓励学生保持专业成绩，并且全面发展，为学生推荐更好更合适的岗位，为学生就业出谋划策，保驾护航。对于专业成绩差，比较懒散的学生，要针对性地告诉他就业对一个人的意义，通过将就业目标细化，监督学生实施的方式，去提高学生的就业热情与积极性。