高职院校“思想引领，协同育人”模式的实践与探索

□潘 瑜

全国教育大会于2018年9月10日在北京召开，中共中央总书记习近平在大会上指出：坚持党对教育事业的全面领导，坚持优先发展教育事业，坚持把立德树人作为根本任务，要把立德树人融入教育各环节，贯穿教育各领域。习近平总书记在大会上还强调，思想政治工作是学校各项工作的生命线，高校党委对学生思想政治教育的主体责任落实。结合高职思想政治教育存在的诸多挑战，高职院校把立德树人放在首要位置，从构建“思政课程”与“课程思政”的协同场、占领网络思想政治教育新阵地、建好典型示范主力军、唱响红色教育主旋律四个维度构建“思想引领、协同育人”模式，呼吁学院领导层、学院各个部门、思想政治课部及一线教师合力育人，引导高职学生树立共产主义远大理想，树立“四个自信”，进一步增强“四个意识”，增强高职思想政治教育的实效性，承担起培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的历史使命。

一、“三个不足”凸显高职“思想引领、协同育人”模式的紧迫性

(一)学院管理部门指导与服务学生针对性不足。学院管理部门思想针对性工作还有差距，如针对高职学生思想政治教育出现的新情况、新问题研究不够；对于高职学生过分追求个性、追求自我发展、很少关心时事，自认为从事的技术性工作和思想政治没什么关联的错误观念的解决措施还不够；对于学生思想懒散、服务意识、大局意识、社会责任感缺乏等问题的分析和帮扶不够。

(二)部分教师对思想政治教育的主要任务认识不充分。“思政课程”与“课程思政”的协同效应有待加强。部分思想政治课教师课堂注重理论、知识点的讲解和传授，却忽略思想引领、课程育人。部分专业课教师教学工作中过分重视技能训练，轻视人文精神的培养。对坚持立德树人根本任务，把社会主义核心价值观教育融入教育全过程、各环节意识不强、重视不够，对学生个性化和差异化的指导与服务有待加强。

(三)学生先进骨干和党员先锋模范作用发挥不明显。学生先进骨干和党员存在对实现中华民族伟大复兴，肩负起国家和民族希望的意识不够强烈现象；学生自觉提高思想政治素质主动性发挥不够；树立榜样，引导学生对标先进、见贤思齐，争做优秀青年的先锋模范作用发挥有待加强。

二、“三全育人”明确高职“思想引领、协同育人”模式的可行性

“三全育人”坚持育人导向。高职院校全面统筹各领域、各环节、各方面的育人资源和育人力量，推动知识能力的培养与思想道德素养有机结合，使思想政治工作贯通所有体系。“三全育人”坚持问题导向。坚持把高校思想政治工作不平衡不充分问题作为破解目标，从多层面入手，打通“三全育人”最后一公里，真正使高校思想政治工作更好地适应和满足学生成长成才的诉求。

按照《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》的要求，为进一步使国家相关精神落实，大力提升高校思想政治工作质量，教育部下发了《关于开展“三全育人”综合改革试点工作的通知》，明确指出以“十大育人”体系为基础，推动高校思想政治工作融入人才培养的各环节，全面统筹各方面的育人力量，充分发挥多方育人功能，构建“三全育人”一体化工作体系。这也为高职院校构建“思想引领、协同育人”模式指明了方向，提供了政策支撑和制度支持。

三、“四个维度”构建高职“思想引领、协同育人”模式

(一)打造“思政课程”与“课程思政”的协同场。

1.要发挥思想政治课课堂教学育人的主渠道作用。学院通过讲座、征文、实践活动等各类活动，广泛开展各类理论学习，真正做到党的“十九大”精神进教材、进课堂、进学生头脑，在学生弄懂弄通做实上下功夫，增强对祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对社会主义道路的认同。思想政治课教师通过注重课堂教学内容思想性、学术性和社会性的融合，把中华优秀传统文化和湖湘特色非遗文化、艺术融入思想政治课，开展与专业相关的各项活动等方式，在持续提升思想政治课质量的基础上，做到课程门门有思想政治，教师人人讲育人，提升思想政治教育亲和力和针对性。

(二)要发挥专业课育人的阵地作用。学院开展“课程思政”大讨论，从教学大纲和教案改革开始思考思想政治资源融入，实行价值观教育的追求、导引与渗透，制定各院系“课程思政”人才培养方案，这些工作学院思想政治课部和其他院系也正在合力进行中，后续可开展“课程思政”教学设计，培育一批思想政治功能明显的示范专业课程等，深入挖掘各类课程的思想政治教育资源，将思想政治教育贯穿于教育教学全过程。构建“思政课程”与“课程思政”的“协同场”，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

(二)占领网络思想政治教育新阵地。学生工作部门和思想政治课部紧密合作，主动占领网络思想政治教育新阵地。树立“互联网+”思维，坚持主力网站建好、个性网站建精，推动信息技术与思想政治工作传统优势深度融合。依托学院已有“空间主题学习馆”和思想政治教育空间品牌，选用切合大学生需求的博客、微博、微信等自媒体开展思想政治教育，努力打造网络阵地发强音，引导学生在网上正面发声，积极传播青春正能量，打造“人人皆学，处处能学，时时可学”智慧校园，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。教师要提高运用新媒体工具与学生开放交流的能力，直面高职大学生的思想动态与关注热点，及时解决大学生的疑惑。辅导员、各院系教务干事加强学生QQ群、微信、贴吧的管理，引导学生创作传播正能量、弘扬主旋律的优秀网络文化作品。

(三)建好典型示范主力军。一是学生处、团委、招生就业处、各院系实施典型示范引领工程，组织开展专业与思想政治相融合的学生书法大赛、手绘设计大赛、“创意环保”PS比赛、“大学生与网络(手机)”青年演说家等活动，评选出优秀选手，开展优秀校友面对面活动，邀请基层就业、应征入伍、创新创业等领域有作为或来校招聘的优秀校友进课堂演讲。引导学生对标先进、见贤思齐，争做爱国、敬业、诚信、友善的优秀青年，培养学生在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。二是教师课堂进行典型分享，依托各院系、兄弟院校，整理收集先进人物案例，进行课堂展示。引导大学生了解国家大政方针，参与国家建设，树立正确的成才观、就业观。三是举办同学经验分享会，如课堂开展《我与新时代》的主题演讲中，一位当兵两年重返校园的女生，分享了她两年的军旅生活，用自己的亲身经历诠释了什么是爱国，用自己的实际行动阐释了如何与新时代共同进步。

(四)唱响红色教育主旋律。红色文化是孕育社会主义核心价值观的根脉源泉。高职院校将红色教育作为主旋律，以红色文化为根源来弘扬革命传统、传承革命精神、开展党性教育。在大学生课余时间，举办红色讲座、参加红色文化实践、读经典原著，将红色教育纳入操行分评定。思想政治课部就近展开红色教育实践活动，带学生去韶山毛泽东故居、宁乡花明楼刘少奇故居、南县厂窖惨案遗址、益阳周立波故居、丰堆仑革命旧址红色基地宣讲中国共产党史、中华人民共和国史、传统文化史等，通过这些红色教育活动让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，让学生们浸润红色文化、继承革命传统、传承红色基因。

通过思想引领、协同育人，引导高职大学生树立共产主义理想，牢固树立“四个意识”，增强“四个自信”，激发为实现中华民族伟大复兴“中国梦”而努力学习成长成才的使命担当，养成争做中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的思想自觉和行动自觉。