企业纳税实务理实一体化教学改革探索

□徐 娅

企业纳税实务课程理实一体化教学的开展，对于推动学生专业理论素养与专业实践能力的协同发展具有重要意义，在此基础上，学生专业综合素养能够与社会用人单位人才需求实现良好对接。由此可见，对企业纳税实务理实一体化教学改革做出分析与论述具有不容忽视的理论价值与现实意义。

一、企业纳税实务课程的特点

(一)专业性较强。企业纳税实务主要是针对企业的增值税、个人所得税和企业所得税相关的知识进行讲解，包括如何申报、缴纳过程等相关的知识，课程对学生的实践能力要求比较高，具有较高的专业性特点。

(二)教学内容变化比较快。由于我国的纳税制度始终在不断完善，相关法律法规修改的频率比较高，企业在进行实际纳税过程中也会根据国家的相关政策进行转变，高职院校也需要对课程的教学内容进行相应的改变。

(三)知识点多且分散。对于企业纳税实务课程来讲，涉及的知识点比较多、比较分散，涉及的范围非常广，而且部分知识点较为复杂，仅通过理论学习的方式不仅枯燥乏味，难以提高课程学习效果；而且对于一些复杂的知识点，理论知识的讲解可能比较抽象，学生很难在短时间内学会。

二、企业纳税实务教学中存在的问题

根据调查可知，目前很多高职院校在开展企业实务教学时，进行了一些改革，取得了一定的成效，但是依然存在多个方面的问题，主要体现在以下几点。

(一)教学内容较为滞后。纳税实务相关的法律法规是在不断变化的，尤其是个人所得税方面，经过了多次修订和改革，因此高职院校在开展教学过程中，如果没有及时更新教材，可能会使得学到的知识过于落后，主要体现在：第一，教学内容与当前纳税相关的法律法规存在一些出入，教师需要在开展教学过程中，进行手动的修正；如果学生没有认真进行课程的听讲，可能会学习到错误的课程内容；第二，我国法律法规改动某个地方之后，可能会牵扯到其他很多的地方，甚至会影响高职院校会计专业教学的多门课程，如果对这些课程的教学内容都及时进行更新是不现实的，只能在进行讲解时进行人为修正。

(二)忽视实践教学的情况非常严重。很多高职院校在开展企业实务教学时，往往会忽视实践教学的内容，主要体现在：第一，很多高职院校在开展该课程时，仅安排了理论教学的课程，由于课程内容较多，而该课程的课时又非常有限，所以教师在课堂中会开展理论教学，让学生在课下进行练习；第二，教师在开展教学过程中，仅对重要的理论知识点进行讲解，并没有对实践课程的内容进行指导。例如：没有匹配的案例讲解理论知识点的应用方法，从而使得学生对知识的应用不够熟练；第三，很多高职院校的实践教学体系不够完善，也没有与周围的企业建立深入的校企合作模式，学生无法进入企业进行实践，因此学生的实践能力提高比较有限。

(三)教师的实践能力有待提高。对于高职院校中企业纳税实务课程的教师来讲，其教学能力和科研能力对于学生实践能力的提高都有着非常重要的影响。但是，很多教师缺乏实践教学方面的经验，主要体现在以下几个方面：第一，很多教师虽然具有较高的理论知识，但是并没有实践经验，所以在实践教学方面不能给予学生更多的指导；第二，很多教师会进行科研相关的项目，这些项目可能会针对纳税实务的某个领域开展，但是对于其他领域的知识并没有进行应用，因此教师的实践能力需要进一步提高，才能够更好地指导学生的实践学习过程。

三、企业纳税实务理实一体化教学改革策略

企业纳税实务课程对学生的实践能力要求比较高，同时高职院校在开展该课程的讲解过程中，忽视了对学生实践能力的培养，所以本文针对企业纳税实务课程，提出了理实一体化的教学改革策略，为此可以参考以下几点。

(一)提高对理实一体化的重视程度。高职院校在开展企业纳税实务课程的过程中，从该门课程对学生能力的需求出发，结合当地企业对学生能力的要求，加强对学生实践能力的培养。在开展教学过程中，需要提高理实一体化的重视程度，为此可以参考以下几点：第一，对教学理念进行改革，高职院校需要面向企业对学生的需求，对教学理念进行改革，重视对学生实践能力的培养，真正将理论教学和实践教学结合起来；第二，高职院校需要建立理实一体化的体系建设，主要包括：教师在开展理论教学的过程中，也需要对知识点的应用方式进行讲解，并协助学生学会如何利用理论知识解决实际问题。同时，教师可以鼓励学生到企业中进行实习，通过实际的工作过程中，能够熟练地将学习过的理论知识应用到工作中，提高自身的实践能力，更好地符合企业对学生的能力要求。

(二)对教学过程进行相关的改革。高职院校企业纳税实务的课程需要进行改革，主要包括以下几个方面：第一，教学内容方面加入实践教学的相关内容。在选择教材时，可以挑选理论知识和实践相结合的教材，对实践过程进行更好的指导；第二，对教学模式进行改革。由于企业纳税实务的教学课时有限，因此教师需要发挥学生自身的主动性，对一些基础的知识进行自学，教师在课堂中可以对学生的问题进行解答，这样就可以有更多的时间指导学生的实践学习过程；第三，对评价方式进行改革。在对学生的学习效果进行考核时，需要将学生的实践能力纳入到考核的内容中，更好地帮助学生认识到自己学习中的不足，从而进行针对性的提高。

(三)提高教师的实践教学能力。教师的实践教学能力对于理实一体化的过程具有重要的推动作用，为此可以参考以下几个方面：第一，在招聘教师的过程中，除了考核教师基本的教学能力和理论知识之外，还需要对教师的实践能力、科研能力、知识运用能力和创新能力等多个方面进行综合考察，从而确保师资队伍的实践能力得到整体提高；第二，可以对教师进行培训，例如：可以鼓励教师与企业相关人员进行交流，了解当前企业对学生的需求、企业中对理论知识的应用等，从而帮助教师寻找到实践教学的方向；第三，可以开展实践教学相关的课程，并邀请企业的员工为学生进行课程的讲解，利用企业员工的实践经验，更好地指导学生开展实践学习过程，让学生能够进一步了解企业的需求。

四、结语

综上所述，企业纳税实务课程具有专业性强、知识点多且分散、教学内容变化快等特点，而高职院校在开展该课程的教学过程中依然存在很多问题，本文对这些问题进行了论述，并且分析了问题产生的原因，进而针对这些问题，提出了推动企业纳税实务理实一体化改革的相关策略，以期能够通过提高对理实一体化的重视程度、对教学过程进行改革、提高教师实践教学能力，更好地提高企业纳税实务课程教学成效，进而为提高学生的实践能力、满足企业对学生能力的要求奠定良好的基础。