大学生创新创业能力培养体系研究

□甄 珍 黄博琛

随着知识经济社会的发展，社会上各大企业对人才的要求普遍提高，增加了大学生在求职就业中的压力。面对着日益严峻的就业趋势，自主创业成为了大学生就业的新的表现形式。但是大学生接触社会的机会较少，就业、创业相关的实际经验较为欠缺，这很大程度上限制了大学生创业的意识以及热情。因此各大高校应该改变和创新就业教学观念，注重培养大学生创新创业能力，并以此构建出一套科学有效的双创培养体系，以此推动创新创业教育发展。

一、目前高校创新创业教育体系存在的部分问题

虽然近些年高校创新创业教育取得了良好的教学效果，但是目前高校创新创业教育体系中仍然存在着双创教育的思想理论和实践结合不够紧密、双创教育课程方式较为单一、监督机制不完善等问题。

(一)双创教育的思想理论和实践结合不够紧密。最近几年以来，由于大学生就业环境的恶劣和国家对创新创业教育的政策支持，国内各大高校逐渐加大了学生在创新创业能力上的培养力度，并将大学生双创教育纳入了大学必修课程，以此培养大学生双创能力。除此之外，大学生也积极配合大学双创教育活动的开展，目前大多数高校内都会有大学生创新创业训练营等学校社团，他们通过举办双创教育宣传活动或比赛的方式，丰富了大学双创教育的实践内容。尽管高校双创教育已经获得了不错的发展成绩，但是目前双创教育的思想理论和实践结合还不够紧密，于是这两个教育层面在结合中的矛盾问题日益显现了出来。例如，高校创新创业中会出现更加侧重实践操作能力的培养，忽视了双创教育中的创新创业思维、创新创业心态调整等思想理论的作用，出现了思想理论和实践操作单方面培养的教学现象，导致出现“行动止于思想”的现象发生，不利于大学生创新创业能力的均衡发展[1]。

(二)双创教育课程方式较为单一，监督机制不完善。目前大学生创新创业教育体系还存在着一些问题，需要进一步地完善。从双创教育课堂内容来看，大多数双创课堂还使用着传统的教学方式，课程方式就是组织学生听教师讲座，随后让学生写一篇感悟体会。而且教学内容也较为单调，大多数还采用着单方面讲授的方式，交流互动的环节比较少。大学生创业创新能力是一个不断积累沉淀的过程，培养大学生创业创新的能力应该注重过程而不是结果，要通过完善的监督机制去监督大学生双创教育的整个过程，潜移默化地提高大学生创新创业能力。但是从目前大多数高校双创中的监督机制来观察，双创教育的监督机制建立在日常考勤、作业总结以及期末成绩三个方面，造成了部分大学生只注重书面成绩，没有对创新创业教育做出深度思考，导致监督机制流于形式。这些问题无法体现出大学双创教育课程的教学价值，也不利于增强大学生创业创新能力。

二、构建大学生双创能力培养体系的意义

面对着严峻的大学生就业形势，构建大学生双创能力培养体系的意义日益明显，其中包括改革与创新高校就业教育模式、增强大学生创新创业能力以及促进我国创新型国家建设。

(一)改革与创新高校就业教育模式。大学生双创能力培养体系标志着新时期下高校就业教育模式的创新，体现出高校就业教育正在朝着现代化教育努力，也是大学生双创能力培养从教育理念朝着科学实践发展。互联网技术的发展和教学条件环境的提高，导致现有的就业教育模式已经无法满足现代大学生对于就业知识的需求，严峻的大学生就业形势对我国高校就业教育模式提出了更高的要求。于是培养大学生双创能力的创业教育思路应运而生。近些年我国各大高校都在积极响应创新型人才培养的号召，积极推进大学生就业教育发展，但是我国的高校就业教育尚在起步阶段，仍然存在着问题有待改革，例如说就业理论教育无法跟目前的就业趋势相结合。大学生创新创业能力培养体系颠覆了高校传统就业教育模式，转变了大学生对就业教育的认识，让高校就业教育模式添加了自主创业的教学内容，使大学生意识到创业也是就业的一种形式[2]。

(二)增强大学生创新创业能力。创新思维是大学生创业成功的前提和基础，创业行动是大学生创新意识的活动表现，而创新创业是大学生多元就业观的具体体现。现在大学生在创新创业中具有很大的优势，一是大学生普遍都是年轻人，思维比较活跃，具备敢打敢拼的创新创业精神；二是国家政策对大学生创新创业有很多扶持，缓解了大学生在前期创业中资金不足的压力。所以当下的社会环境中，大学生自主创业是一件很常见的事情，已经成为了现代社会创业群体中重要的组成部分。但是大学生在创新创业中也暴露出很多问题，盲目创新创业、实践能力不足等原因，都阻碍着大学生创新创业发展。高校双创能力培养体系为大学生创新创业提供理论准备和实践训练，通过对大学生进行科学的系统指导以及模拟实践创业，让大学生具备创新创业的能力，吸收创业失败案例的经验。从而最大化地发挥创新创业能力，促使大学生理性有效地进行创新创业[5]。

(三)促进我国创新型国家建设。创新精神是带领我国经济和科技迅速发展的精神动力，是我国建设创新型国家的重要支撑。大学生是我国创新型国家建设的人才基础，他们的创新能力是提升国家创新能力的重要基础。作为培养大学生综合能力的各大高校，除了培养大学生的基本素质以及专业能力水平之外，也要注重提升大学生的创新能力。高校的双创能力培养体系对于提高大学生创业创新能力、促进我国创新型国家的建设具有重要意义，它不仅是高校就业模式的改革和创新，也是建设创新型国家的重要手段。它直接影响了大学生创新能力的发展，无论是创新意识的形成，还是创新能力的提高，包括创新知识的积累，都离不开双创能力培养体系。各大高校通过建立科学有效的创新创业能力培养体系，有助于大学生创新创业意识的形成以及提升，给予大学生在创新创业能力培养的准确定位，从而为社会经济市场带来更多的创新企业，更好地促进我国创新型国家的建设。

三、构建大学生创新创业能力培养体系的一些策略

创新创业教育的最终目的是提升当代大学生的创业能力，但是目前部分高校还没有建立起科学有效的双创教育体系，为此可以使用以有形化服务平台为载体、形成良好双创氛围等有效策略来建立双创教育体系。

(一)以有形化服务平台为载体，形成良好双创氛围。创新创业能力的培养是理论基础到具体实践的贯穿过程，大学生不但要做好跟创新创业相关的知识储备，更要多参加实际的实践活动，从实践活动中产生创新创业思维。从目前高校的创新创业实践来看，大多数学校多采用教师讲座、举报辩论比赛等方式，这些活动虽然能够很好地为大学生创新创业服务，但是这些活动还存在着一些缺陷存在，对于那些对创新创业教育特别感兴趣的学习群体，无法做到沟通和分享经验。为此学校可以增加有形化服务平台建设方式，这样不但可以形成良好的双创实践学习氛围，激发学生对创新创业的兴趣，更加重要的是可以为大学生以后的真实创新创业过程提供经验参考以及指导方向。例如学校部门可以成立由学生和教师混合组成的创新创业服务平台，来汇合对创新创业知识感兴趣的群体，通过这个平台大家进行可以答疑解惑、经验分享以及技术指导，另外大学生还可以加入关于创新创业的学校社团以及其他的有形化服务平台，从而从多个方面增加大学生创新创业能力[4]。

(二)以思想政治教育为手段，促使学生形成创新创业意识。大学生双创教育要注意跟思想政治相结合，促使学生自觉形成创新创业意识。综合这几年高校对大学生创新创业能力培养的教学效果来看，虽然各大高校加强了对双创教育的教学力度，但是教学效果却收效甚微，大学生创新创业能力只是小幅度地提升。究其原因，其中最大的问题是高校忽视了思想政治教育在大学生双创教育中的重要作用，从而导致大学生没有在思想层面认识到创新创业教育的重要性，使高校双创教育趋于表面化。所以各大高校在创新创业教育中除了要注重创业创新知识培养外，也要重视思想政治教育的推进作用。思想政治教育是促使学生形成创新创业意识的一门课程，也是保证创业创新教育的教学效果的基础，很多思想内容都能够体现在双创教育实践中。同时思想政治教育还能够让大学生从思想深度上理解双创教育的教学目的，双创教育不仅仅可以锻炼自己的实践能力，更是推进我国朝着创新型国家发展的重要基础。例如说思想政治教育中提到的创新精神，它将创新创业教育跟我国实施创新型发展战略紧密联系，使大学生产生主人翁意识，从而激发学习兴趣[3]。

(三)以双创培育训练营为形式，使培育项目有孵化空间。大学生创新创业初期往往起步较为困难，一是对市场经济不熟悉，盲目创业。二是创业过程漏洞百出，无法达到预期的创业效果。双创培育训练营是供大学生进行项目选择、项目培育以及项目运营的模拟创业过程，大学生可以选择参加双创培育训练营的方式，弥补创业经验的匮乏。通过跟其他合伙人模拟创业以及创业思想和经验的交流，从而找到自己创新创业的发展方向，使培育项目有孵化空间，督促以后更加细致地进行创新创业工作。好的项目是创业成功的一半，在参加双创培育训练营时，大学生要注意培育项目的选择和项目收尾总结过程，要多听取专业评委的意见，专业评委教师可以给予大学生在创业场所、创业咨询等方面的帮助，可以让大学生意识并改正自己在训练营中的错误思想和行为，减少大学生在创业途中出现的问题。同时也要利用好双创培育训练营这次机会，特别是重视那些发展前景好的培育项目或者重点的培训项目，争取能够落地到市场。

培养大学生创新创业能力成为了高等院校就业教学中重要的教育手段，各大高校在培养过程中要注意理论教学和实践活动相结合，根据目前就业教育发展的形势，建立一套科学有效的双创培养体系，以此来提高现代大学生的创新创业能力。虽然在大学生双创教育过程中仍然存在着一些问题，但是不可忽视大学生双创教育对于目前大学生就业形势的积极影响。所以各大高校应该不断完善创新创业教育培养体系，推动创新创业教育发展。