全面加强机械加工实训教学的改革与实践

2019-03-20王启颜

产业与科技论坛 2019年15期

□王启颜

机械类专业在现如今行业发展转型背景下，正在不断调整实训教学比例，在人才培养方案中加大了实训教学的广度和深度，不断拓展新的教学模式，配合理论教学，强化学生的实践综合能力，进而以工程实践能力培养为核心，基于实训教学中存在的问题和不足，定向展开实训教学，不断提高学生实训技能，以期适应今后的社会发展环境，为社会输送高质量、高技能的人才，满足工业4.0对人才要求。本文依据机械类专业学生实践能力培养要求，以市场需求为导向，探讨现如今机械加工实训教学存在的问题，立足于现代化教学理念，探析应如何改革机械加工实训教学模式，积极探索新的实训教学模式，以提升实训教学效果。

一、机械加工实训教学体系改革的必要性

机械加工实训教学体系改革的是我国工业迎接4.0时代的必然要求，比对传统工业人才需求，新时代下，智能技术、信息技术以及通讯技术的发展，不断地推动工业改革，实现智能工业生产、机械工程生产以及个性化工业生产，行业发展方向和发展阶段的变化，导致其对人才需求质量发生改变。现如今机械加工人才集中在应用型、实用型以及创新型人才上，这就要求高校在人才培养中注重提高学生实践应用能力，综合实践能力以及创新实践能力，在人才培养中实训教学的内容、方法和模式也要相应转变，以往以理论为主的教学模式无法再满足时代要求。为提高人才培养质量，机械加工实训改革必须要革新实训内容、实训方式和调整实训侧重点，围绕岗位对人才技能的要求，积极创设新的实训项目，以跟上时代进步，实现教学培养与市场需求的统一。

机械加工实训教学改革的必要性还有第二点，就是要顺从高等教育改革发展趋势，现如今高等教育从精英教育转变为大众教育，教育定位、教学方向以及教学大纲都发生了显著性的变化，机械加工实训教训中，需要以动手实践能力、创新能力以及职业能力为核心，系统性、渐进性以及产学研融合展开实训教学，针对学生各种职业技能训练，依次展开钳工、铣工以及焊工等实训练习，采用项目式或者是工作导向式，营造实际工作环境，让学生切实感受企业工作的环境与氛围，了解各种机械的设备型号以及用途，了解机械加工的精确度以及实际加工过程，提高学生的动手实践操作技能，从而在阶段式教学中，丰富学生机械加工的认识，进而提高学生职业技能。

机械加工实训教学改革的必要性的第三点，实训除却学校实训以外，还有进企实训和实习，这是学生职业能力培养的关键阶段，为提高学生社会核心竞争力，需要让学生深入了解职业相关的工作能力，以增强学生对企业新设备、新工艺以及行业新发展动态的认识，确保学生学习内容时刻与行业发展挂钩，从而保证学生知识的实用性，保证学生能在真实职业情境下，掌握各种工作技能，进而提高学生职业素养以及职业能力。不仅如此，实训教学模式，还能提高学生科研能力。传统的教学模式无法适应现代化教学内容，学生科学思维不活跃，对科研项目的了解不足，实现实训教学革新，也是为了建立产学研一体化实训模式，提高学生科研能力，以达到新时代实训教学的人才培养目标。

二、全面加强机械加工实训教学的改革与实践策略

全面加强机械加工实训教学的改革与实践策略与改革必要性对应，要达到机械加工实训教学改革的目的，要先从机械加工实训教学内容入手，革新实训教学教材，以市场为导向，行业发展为根本，与时代保持统一步伐，积极与企业合作，围绕企业各大岗位对人才实践能力的要求，确定实训教学内容。因此，教材选取中要从一般的器材，加工精度入手，延伸至社会机械加工的新工艺以及新技术等，依据行业的动态发展，确定实训教学内容，让学生明确自身在今后发展中应该掌握什么样的技能，什么技能是工作中必须掌握的，立足于社会需求，明白产品成本核算以及质量检验，学习产品设计、维修保养以及产品选取等技能，提高学生对今后发展的认识，进而不断地提高职业素养和职业技能，激发学生实训的积极性和参与性，有利于加强实训教学质量。所以，实训内容要具有针对性及综合性，依据目前社会的发展，基于高校机械专业学生教学情况，教师要根据学生的专业、学习进度等，联合企业合理性安排实训教学环节，从学校实训过渡到企业实践中，促使学生全面掌握实训技术，不断地对专业学生实施不同类别的实训内容，由浅入深，逐步展开专业技能培养，增强机械加工实训教学内容的针对性和综合性，进而推动机械加工实训教学内容改革。

加强机械加工综合实训实践性，提高实训教学的实践性，是为了提高实训教学的地位，以往实训教学处于边缘化地位，整个实训过程的内容比较散漫，没有系统性，教学中以教师为核心，学生参与性不强。现如今机械加工实训教学的改革中，要提高实训的技术含量，无论是在理论课程中，还是在实践课程中，教师需要在上课中清楚地讲解整个教学内容，让学生明白实训教学重点，按照认知——态度——行为的模式，提高学生的动手能力，增加专业化机械加工技能培训，且培训中按照产学研一体化机制，以项目式实训模式，依托于科研项目和实践项目，获取更多的实训资源，从而达到科研能力以及创新实践能力的培养目标，为切实加强学生社会竞争力，保证学生毕业后能直接在企业岗位中工作，需要加强以企业为环境，切实从实训开始培养学生的职业能力，在真实的企业情境中，让学生不断地探索工作方法和积累工作经验，为学生今后职业生涯发展奠定基础。

机械加工实训教学中，要缩短学生能力与岗位标准之间的差距，以校企合作的方式让学生在虚拟仿真训练中，身临其境地感受企业生产技术以及理论之间的差异，进而发现自身的不足，激发学生的学习积极性和对实践能力的看重，以企业实训提高学生职业能力，深化企业和学校的合作，让学生在毕业前认识工作环境，并且能在实际环境和虚拟情景中，不断提高对岗位的认识，为学生今后就业树立明确的方向。