基于培养高职学生科学素养的思考

□张小兵

笔者通过调查问卷以及实地访谈的形式，发现大多数高职院校对培养学生科学素养方面有所欠缺，学生往往科学素养较低，对于现代科学技术以及社会形态认识不足，不能很好地利用科学知识文化武装自己的头脑，不利于抵御外界干扰与诱惑。中国科协党组书记、常务副主席、书记处第一书记怀进鹏在2018年6月在北京举办首届世界公众科学素质促进大会上讲到：“人类共处于一个地球，是相互依存、休戚与共的命运共同体。面对新一轮的科技革命和产业变革带来的机遇和可能的挑战，只有具有更好、更广泛的公众科学素质，人类社会才能更好地运用科学技术、分享科学技术带来的文明和福祉。”科学素养对学生终生发展至关重要，有利于学生塑造健全的人格，增强自信以及提高心理承受能力，摒弃因升学失利和学校层次而导致的自卑心态，养成多种角度分析事物的能力，进而提升自身在就业市场中的核心竞争力。总体来说，科学素养可有效提升学生的认知能力以及规避风险的能力，高职院校还需进一步深化教育课程改革以提升学生科学素养。

一、培养高职学生科学素养的重要性

(一)提升认知能力。高职学生塑造科学世界观需要科学素养的渗透，培养科学素养有助于学生正确认识人与自然、社会之间的关系，避免学生因偏向主观思考造成认知错位，对自然科学与人类社会的深刻认知有助于学生客观分析问题，提高对事物的认知能力。高职院校培养学生科学素养可帮助学生积淀人文科学知识，懂得使用辩证的眼光看待社会历史发展进程。例如我国历史上“分久必合，合久必分”，而亡国的君主往往被塑造成暴君的角色，千百年来已成既定事实。提升科学素养可以多个角度分析问题，不局限于事物某一方面。段清波教授通过对秦始皇陵十年发掘与研究，发现秦朝西汉初期对秦始皇及秦二世形象进行丑化，考古发掘结合科技手段证实部分历史记载存在失真，实际上这是一种“末代之王”现象。提高科学素养可帮助学生提高认知能力，不会奉行拿来主义，坚持自我思考和自我反思，有利于养成良好的思维习惯，可以更好地学习基础学科，打好学习基础以备不时之需。

(二)提高风险防范能力。高职学生大多处于青春叛逆期，喜欢尝试新鲜事物，对于外界危险因素认知不完整，个别学生受冒险精神驱使易将自身置于危险境地。高职院校在日常教学中注重培养学生科学素养课有效提高学生预防外界危险的能力，正确判断事物危险程度，及时规避。伴随着互联网技术的高速发展，网络游戏和小说这类极易使人成瘾的事物应运而生，网络游戏和小说被创造出来的初衷就是为了掠夺他人注意力，设计者知道如何最大程度吸引他人注意力。科学素养欠缺的学生风险意识薄弱，很容易被他人影响进而沉迷网络游戏和小说，高职院校培养学生科学素养可有效帮助学生提高抵御外界危险与抗诱惑的能力。移动互联网技术的完善使得智能手机时代来临，高职院校学生绝大多数都配备智能手机，网络平台上的不良信息以及暴力言论极易扭曲学生价值观，歪曲学生道德观念，极易对科学素养修为不够的学生造成恶劣影响，高职院校培养和提升学生的科学素养可有效帮助学生规避以上风险。

二、培养高职学生科学素养的途径

(一)改进课程体系设置。大多数高职院校人才培养方案都围绕培养学生专项技能而制定，高职院校教师也大多不重视课堂教学中科学素养的渗透，专注于夯实学生的职业技能理论知识与实践操作能力。高职院校过于关注学生就业率而紧抓专业教学，以至于学生缺少提高科学素养的机会。高职院校对在校生的考核应以综合考评为主，结合专业知识以技能考评为主，同时加入科学素质考评项目。高职院校在课程体系设置时，一是需要将普通物理、化学、生物等课程必须纳入课程体系中，在课堂教学中培养并提高学生的基础科学水平。二是教师应大力开发公共选修课作为课堂教学分支，开设“宇宙演化”、“科技考古”、程序与系统”等前沿科技课程，以便于学生根据本人学习兴趣以及学习需要选择相应的课程。

(二)开展科技竞赛。高职院校应经常开展形式多种多样的科技竞赛，使得学生在参与科技竞赛过程中通过使用科学方法提高科学素养，以做立学。培养学生科学素养一方面需要给予学生学习科学的平台，另一方面还需要培养学生形成使用科学意识的习惯。经过笔者一段时间的研究之后得出，高职院校之所以存在学生普遍科学素养不高的问题，是因为学生没有使用科学知识解决生活与学习碰到的问题，导致学生出现一系列缺乏科学常识的行为。高职院校应积极开展数学建模、工业产品设计大赛、创新创业竞赛，通过校园张贴竞赛活动海报、学生群转发赛事动态以及教师课堂讲课的方式宣传竞赛活动，以便于更多的学生参与到科技竞赛活动中。高校开展科技创新应注重考验学生创新能力，使其在竞赛中结合已有知识体系创造出新的知识方法。

(三)营造科学学习氛围。培养学生科学素养是一项长期工程，不应该急于求成，应根据学生学习情况步步为营。高职院校应尽最大努力寻找社会资源，整合已有的校内资源为学生营造学习科学知识的良好氛围。塑造校园科学学习风气有助于科学理念从学生日常生活和学习逐渐渗透，最终使得学生形成良好的科学素养。高职院校可通过开展百科知识竞赛以及科技主题辩论比赛，激发学生探索未知科技知识的欲望，竞答以及主题辩论活动中提高学生运用科学知识解决问题的能力。高职院校应鼓励学生开展科技社团活动，通过群体的力量营造一种学习科学知识的环境，使得学生具有交流讨论科学知识的平台，不至于闭门造车，有利于学生思想碰撞升级，进一步提升对科学知识的认知。

(四)加强师资队伍建设。除了以上三点，高职院校为提升学生科学素养还需要加强师资队伍建设。正所谓“名师出高徒”，科学素养水平高的老师对科学知识的认知程度比科学素养一般的老师高，有利于课堂教学活动中正确传达科学知识，高效培养学生科学素养。高职院校应定期举办科技讲座和教研活动，鼓励教师积极参与，同时将培养学生科学素养作为教学成果考评加分项，激励老师提高个人科学素养，课堂教学中更好地向学生贯彻科学精神，进而提高学生的科学素养。

三、结语

总而言之，培养学生科学素养可有效提升学生运用科学眼光判断事物发展进程、趋势的能力，更好地投入社会主义建设中。培养学生科学素养可有效提高学生网络技术能力，利用技术手段屏蔽不良信息，上网时可有效抵御不良信息干扰。培养学生科学素养可有效促进学生思想进步，及时规避风险，不会人云亦云，盲目跟随伪科学，以致于对自身造成不良影响。高职院校应深化改革课程体系，开展科技竞赛营造校园科学学习风气，以及加强教师培训打造科学素养高的专业师资队伍，多管齐下培养学生科学素养。