刍议小学数学教学方法的多元化

符文妃

摘 要：在小学数学的教学中，教师不得不考虑两方面的问题：第一方面，小学生普遍存在年龄小、自控能力差、精力不集中的实际情况。另一方面，数学具有逻辑性强、思维紧密的学科特点。而如何将这两方面综合考虑，进而找到合适的教学方法，成为小学数学教师需要解决的难题。教师可以采用多元化教学，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维，提高其解决问题的能力。

关键词：多元化教学；小学数学；高效课堂

多元化教学就是教学方法多元化、教学内容多元化、教学方式多元化。它包括本文提到的多媒体教学法、生活化教学法、情境教学法、游戏教学法等。教学方式的丰富性有利于提高学生学习的积极性，增强师生之间在教学课堂上的配合度进而达到良好的教学效果。下面我就多元化教学提出自己的薄見，望为各位同仁提供参考。

一、多媒体教学让学生学习更简单

传统的教学方式以板书和口述为主，而这种枯燥无味的教学方式不仅不利于教师高效完成教学目标，也不利于激发小学生学习数学的兴趣。针对这种情况，教师可以利用多媒体教学，以声音、图片、影视动画等形式将抽象的知识生动地展现出来，提高学生对于教学内容的接受度，达到良好的教学效果。

比如，我在讲授“圆的画法”这节内容时，利用多媒体来展示教学内容。首先，为了让学生感知圆的形成过程，我利用多媒体将一条线段绕一个端点（定点）顺时针旋转，直至与初始端点重合，扫出一个圆。其次，为了让学生获得完整的“画圆”信息，我利用多媒体将画圆的每个步骤详细地分解给学生看。学生通过观察牢牢地记住了画圆的每个步骤和要领。最后，在知识讲解完，为了检验教学效果，我向不同成绩层的学生提问教学内容，结果他们中的大部分做出了正确的回答。我通过利用多媒体教学，使不同成绩层的学生学到了知识，提高了整体的教学效果。

二、情境化教学激发学生的学习积极性

情境化教学创造学生熟悉的生活情境，使学生迅速地融入情境中，不仅有利于激发学生探究问题的热情，使他们积极主动地思考，而且还提高学生灵活运用知识的能力，培养他们的数学思维。

比如在讲授“除法的认识”时，我首先给每个学生分了12根小棒，接着设置了这样的场景：假设你们家这周要来朋友了，你们手中的12根小棒就是你们要招待朋友用的12个苹果，今天来了2个朋友，你打算怎样分？第二天来了3个呢？就这样逐个增加朋友的个数，最后加到6个朋友平均分12个苹果。我话音刚落，学生的待客热情被激发出来。有的学生还特意在本子上写出了自己好朋友的名字，一个一个地分；有的小学生找到自己的好朋友，让他们依次拿小棒，最后自己数好朋友手里的小棒数量。整个教学课堂的教学氛围特别活跃！情境化教学激发学生的思考，发挥他们在课堂上的主体地位进而提高了他们活学活用的能力。

三、游戏教学法培养学生的数学思维

游戏教学法是小学数学教师最喜欢用的教学方法之一。之所以受到小学数学教师的欢迎，是因为以下两点：首先它符合小学生爱玩的天性，可以调动他们的积极性；其次它能使小学生更加主动地思考游戏中的数学问题，锻炼他们的思考能力，培养他们的数学思维。

比如，我为了提高小学生10以内加法计算的能力，便以小组的形式玩游戏。我首先将九个人分为一组，在组中每个人代表1个阿拉伯数字（0除外）。其次，我公布游戏规则：学生可以自由组合，只要学生代表的数字相加为10就算成功。学生被这种新奇的游戏吸引了，积极思考寻找问题的解决方法。有的学生两两相加；有的学生三个组合在一起。学生都在开动脑筋寻找成功的方法，整个课堂的探究氛围特别强烈。在游戏的过程中，学生利用学到的数学知识，积极思考并解决问题，无形中培养了学生的数学思维，同时也体验到了成功的快感，增强了学生的信心。

四、生活化教学法增强学生对于数学的感知力

教师将生活中的例子加入到日常的教学实践中，有助于学生了解课本的教学知识，使学生建立数学知识与生活之间的联系，提高他们学习数学的积极性。

比如，我在教授“千克”这个知识点的时候，为了让学生对于重量有一个清晰的感性认知，准备了几袋食盐。开课的时候，我问学生：“你们知道1千克等于多少克吗？”学生回答：“1000克。”我接着说：“那你们知道，我手中两袋食盐有多重吗？”学生回答：“不知道。”我说：“2袋食盐就是1千克，你们可以上来用手掂一掂。”接着，我安排学生依次来到讲台，感受1千克在手中的重量。生活化教学使学生对数学有了一个感性认知，提高学生理解数学知识的能力。

本文主要讲解并分析了多元教学法在小学数学中应用的几种形式。通过本文的探究，小学数学教师应该在统筹考虑学生的年龄特点和数学学科特性的基础上，寻找更加具有趣味性的教学方式吸引学生的注意力，使学生在课堂中踊跃发言，提高他们的思维能力，促进其全面发展。

参考文献：

[1]陈保平.多元化教学方法在小学数学教学中的应用探讨[J].读与写（教育教学刊），2017（3）.

[2]孙文婧.浅谈小学数学教学方法的多元化[J].辽宁师专学报（自然科学版），2016（1）.

编辑 马晓荣