图书馆开展少儿阅读推广活动的路径探究

徐霞

摘 要：良好的阅读习惯对一个人的成长和学习生涯来说非常重要，少儿时期作为培养少儿阅读习惯的重要阶段，人们越来越关注少儿的全面发展状况，有关的教育部门也对此出台了相关措施。在新时代的发展下，图书馆作为一个城市的文化象征，开展少儿阅读推广模式可以有效满足当代少儿的阅读需求，提升整个社会的文化水平。

关键词：图书馆 少儿阅读 推广路径

中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）02-00-01

一、图书馆开展少儿阅读推广的现状

1.少儿阅读现状

图书馆是少儿阅读活动的主要场所，其设施完善、共享阅读等特点都可以为少儿提供良好、健康的阅读环境。对于社会来说，由于图书馆的来源历史是针对贵族开放，延续至今，大众对于阅读人群的观念有所改善，但还是不可避免的出现歧视，例如回收废品的老人、和装扮奇异的人群，图书馆设施资源的共享性可以有效消除阅读歧视，保留阅读的公平性，从而吸引更多的读者走进图书馆。对于少儿来说，近年来，我国少儿的阅读率逐年增长，9-13岁的儿童阅读兴趣最大，阅读率也高达68%，随着年龄的增长，青少年的阅读率平均为8本，由此可见我国少儿的阅读状况逐渐转变。

2.图书馆在少儿阅读推广中存在的问题

我国多数图书馆都设有针对少年儿童的优秀丛书藏馆或者图书室，也会定期进行少儿阅读推广活动，在少儿阅读推广活动不断推进时，随之一些潜在的问题也被放大。虽然我国大多图书馆已经开始重视少儿阅读活动的开展，但开展的效果往往不尽人意，达不到预期成效，这主要是忽略了少儿阅读活动开展前期的规划，对少儿的阅读状况不了解导致对少儿的需求不明确，活动规划缺乏实际考察。其次，活动内容上的固化和单一，大多数图书馆少儿阅读活动推广的路径都是依靠节假日等集中型的日子来开展活动，这样很难促进少儿增加阅读兴趣，形成全民阅读环境。最后，专业少儿阅读推广人员的缺乏直接导致活动开展的质量，尤其在偏僻的乡、县图书馆，活动推广人员的缺乏抑制了少儿阅读活动的发展空间。推广人员作为活动主体，通过对不同年龄段的少儿行为、心理和沟通，来切实了解少儿的阅读需求，担当着引导少儿正确阅读的责任，可以在活动中有效推动活动进程。

二、图书馆开展少儿阅读推广活动的路径探究

随着时代的不断发展，图书馆的建设和完善也更加趋向于内在的完善，但没有考察和研究外在人们阅读的需求，就难以对阅读推广活动进行动态的规划，由此可见，单一的完善和优化难以解决目前我国少儿阅读活动中出现的问题，只有结合当地的实际情况，才能合理规划阅读推广活动，促使其顺利开展。以下就从不同推广模式的优缺点，探讨少儿阅读推广活动对策。

1.明确目标，进行有针对性的阅读推广活动

图书馆阅读推广活动是针对少儿的阅读活动，所以单一且深入的环节设置不仅不能达到引人入胜的目的，还可能使少儿失去活动兴趣，阅读推广活动也随之不了了之。所以我们强调设立明确的活动目标，重视活动的流程，从而进行有针对性的阅读推广活动。图书馆应当基于理论知识，结合行为科学对少儿进行分析和了解，细化阅读推广活动目标，并且从少儿的三个发展层次来达到阅读推广活动的针对性。在设立活动目标时，图书馆可以依据不同的阅读板块进行读书推广活动，这种方式可以很快吸引少儿的目光，提高阅读兴趣。例如在活动推广中，按照科学类或者文学类阅读板块划分，有针对性的满足不同兴趣爱好的少儿参与到活动中。其次，少儿的发展阶段不同，阅读推广活动可以依据此来开展活动，建立阶段式的服务模式，有部分少儿的阅读量和知识水平已经超过同龄人或者部分成年人，为了使这部分少儿有更大的发展空间，图书馆应当建立跨年龄的推广策略，使活动流程变得简单，方便少儿理解，并逐步推进活动内容。

2.系统化的整理和归纳，优化服务流程

在探究图书馆少儿阅读推广活动路径中，我们发现，少儿阅读普遍存在阅读时间不足、阅读时间不够具体和阅读内容零散化的特点。图书馆应加强对馆藏少儿区的投入，不论是图书、还是优秀绘本、文学作品等，馆藏量的提高才能以不同地区的实际情况，不同划分标准来对少儿读物进行系统化的划分。例如依据少儿年龄阶段来进行读物分区，使更多的不同年龄段的少儿能够依据自身的兴趣爱好，自我选择需要的读物，以便少儿得到阶段性的提高。其次，优化服务流程是具有实际意义的，由于少儿身心发展还不健全，意志力和自我约束能力较弱，导致图书馆管理人员很难进行系统化的管理，所以图书馆人员的耐心指导和了解能够帮助少儿找到喜爱的书籍，静心阅读。通过对服务的管理和馆藏归纳的方法，建立动态和静态相结合的阅读流程，可以为少儿构建良好的阅读环境。

3.利用科技优势，吸纳社会力量参与少儿阅读推广活动

图书馆作为阅读推广的主体，其对少儿阅读推广活动的目标不该局限在图书馆内部和少部分阅读群体，而应当以长远的目光看待阅读推广活动目标，结合社会组织机构，升华阅读推广活动体系，以此来促使少儿养成热爱阅读、健康阅读的良好习惯。依据不同地區图书馆的阅读推广活动的目标，图书馆应有针对性的选择社会机构进行合作学习。例如与出版社或者书店合作，可以切实了解当代少儿的阅读需求和现状，不仅可以提高少儿阅读推广活动质量，得到的可靠数据也能运用在少儿读物区的规划上；与学校合作可以共同开发课程，从丰富的阅读教学模式中获取少儿阅读方法的指导，图书馆可以定期为学校阅读教育提供少儿读物，以此提高图书馆的社会影响力；在信息时代下，与新闻媒体机构合作，不仅可以提升图书馆的社会影响力，还能利用媒体的信息性，推广少儿阅读活动，打造全方位的少儿阅读推广活动网络体系。

结语

在探求少儿阅读推广活动的路径时我们发现，单一的靠图书馆的推广还不足以使新时代下的少儿得到知识水平的提高，图书馆只是为其提供了一个阅读平台和学习场所，我们希望在少儿阅读推广活动的多种路径下，提高少儿的阅读兴趣，使阅读成为一种习惯。

参考文献

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