少儿阅读现状及公共图书馆少儿阅读推广策略研究

[摘 要]文章尝试在分析国内外少儿阅读现状，归纳近年来公共图书馆少年儿童阅读推广活动类型，探讨公共图书馆要充分发挥引导少儿阅读的作用。

[关键词]少儿阅读；阅读推广；图书馆

书籍是人类智慧结晶的宝库；而阅读，即是进入这所巨大宝藏的钥匙。儿童阅读，更可以说是形成并保留儿童梦想的土壤。少儿阅读的推进也正在成为一项系统工程。

1.我国少儿阅读现状

在我国，少儿阅读才刚刚起步。虽然也有很多热心的人士支持这项工作，参与推广这项工作，但前面的路必定是艰难的，需要做的事情还很多。北京师范大学舒华教授提出：家长简单地将阅读作为教会儿童识字的工具，或过早强调将儿童的读书活动作为儿童获取信息和知识的主要工具，是中国儿童早期阅读最主要的问题。

中国家庭，尤其是城市家庭，开始普遍关注儿童的早期成长教育，中国已经形成了重视阅读的精神土壤。一方面，家长们投资教育的人力、物力和财力日渐增多；但另一方面这些投入又大多带有盲目冲动的色彩。家长对早期教育的理解和认识存在诸多的误区，由此产生了普遍的焦虑心态。

西方发达国家，针对6—9个月的幼儿时就开始培养阅读；而中国儿童则普遍要到2—3岁左右才开始阅读活动。美国儿童在4岁后进入独立的、自主性的大量阅读阶段，而中国儿童平均到8岁（小学二年级）才能达到这个水平。中国儿童阅读能力落差极大，有的4岁儿童能读名著，而有的10多岁的儿童却不能完整的读书，这种现象具有相当的普遍性。中国还缺乏一套针对幼儿阅读教育的专业、权威和系统的社会化服务体系。中国儿童在开展早期阅读教育时，存在着非常多的缺憾和不足，主要表现在以下几点：

1.1对阅读的认识存在误区

对少儿阅读发展阶段的认识不足，很多家长把阅读和识字看成是不同阶段的事情，认为在学前开展阅读对儿童来说太早，阅读是上学以后的事情。相关调查显示：83%的家长不能理解儿童阅读活动的正确含义，对儿童早期阅读活动缺乏科学的认识，简单的将阅读作为教会儿童识字的工具。让低幼儿童大量阅读知识性、文学性内容，对他们的成长起到拔苗助长的作用。

1.2缺少优秀的阅读材料

如今，在图书馆、书店，都能看到琳琅满目、色彩缤纷的少儿图书，但却经常听到不少幼儿家长及中小学生反映：他们想要买、想要看的书太少了。之所以出现好书难求的现象，最主要的原因是现在孩子们的阅读越来越趋向于多元化。目前，少儿读物已成为中国出版业的热点，出版社不仅是出版物的生产工厂，更是一个教化育人的学校。因此，少儿读物出版必须服务于孩子，从根本上提升少儿读物的质量。少儿读物创作领域不能出现功利化的倾向，不能盲目追求销量、利润，较多地考虑休闲娱乐的需要，而忽略了对孩子心灵需求的关照

1.3阅读方法的失当

中国家庭早期教育普遍存在着愿意资金多投入，但是不投入人力，缺少共读时间。父母对孩子的教育投资很多（已占家庭收入的40%），却非常缺乏在时间上的投入，如跟孩子进行亲子阅读。

1.4教育部门阅读教育也存在诸多问题

在阅读教育的目标设计上，很多教育机构为了迎合家长的功利性心理，也将识字量作为主要的教育目标来追求。重视测验，忽视阅读兴趣的培养，过分注重对一篇文章的深入分析而缺乏对阅读量的追求。其次，教育观念的落后。忽视儿童独立价值的培养，强制性教学普遍，缺乏开放的教学思维；教育资源有限等等。

2.公共图书馆肩负教育职能和推广阅读的责任

《公共图书馆宣言》中提到：“公共图书馆要帮助少年儿童自小就培养并加强阅读习惯，激发其想象力和创造力。”宣言阐述了公共图书馆对少年儿童帮助教育的责任，旨在激励图书馆积极参与儿童教育潜能的开发，推动图书馆为儿童及家长提供双重优质的服务，此举为图书馆少儿阅读服务开创了一个新局面。

少年儿童汲取知识与梦想的阅读原地，除了家庭和校园之外，图书馆是他们的第二课堂，是获取丰富的课外学习知识的主要渠道。公共图书馆推广少儿阅读活动具有许多明显优势：公共图书馆拥有适合各个年龄段少年儿童阅读的丰富藏书，有专门针对儿童特点设置的读书区域，有洞悉各年龄段孩子心理需求和特点的专业图书管理人员，有符合科学规律的、可操作的、适合各个个体的阅读及活动方案，能对少年儿童阅读进行有效的阅读指导。图书馆对少儿阅读的影响力在近年来越来越广泛，也越来越深；但是，仅仅是这样还是远远不能追赶上科技飞速发展的脚步。多元媒体已经渗透了每个人的生活，少儿阅读事业与多元媒体的亲密接触势在必行。

因此，随着图书馆事业的蓬勃发展，图书馆在推动少儿阅读推广方面也必须进行不断探索与进取，尝试着摸索出一种全新模式，运用当下多元媒体的各种平台，衍生出一种满足时代需求的少儿阅读推广方案。

3.图书馆投放模式

图书馆，是搜集、整理、收藏图书资料供人阅览、参考的机构。早在公元前3000年就出现了最早的图书馆，图书馆有保存人类文化遗产、开发信息资源、参与社会教育等职能。我国的图书馆类型有很多种，像国家图书馆、公共图书馆、学校图书馆、科学图书馆、技术图书馆、军事图书馆、儿童图书馆等。而少年儿童最常去的以公共图书馆、学校图书馆与儿童图书馆居多。不可否认，图书馆在推进少儿阅读的体系中占据了重要位置。

图书馆不仅藏书丰富，作为一个拥有社会教育职能的公共机构，还经常开展一些譬如读书沙龙、阅读会、讲座等相关阅读活动，公共图书馆也经常与学校联合举办一些阅读活动，主动拉近与少年儿童的距离。讲座的形势也多种多样，衢州市图书馆于2013年先后由柯山讲坛推出“首任老师的神圣职责”、“阅读与写作”、“如何培养孩子良好的学习习惯”等多场专题公益阅读讲座，以及举办“温暖人心的好书”、“打造生活中的诗意之美”等多场读书沙龙。重点就儿童早期阅读的意义、方法，绘本的选择，父母的引导、教育等内容做了精彩的讲解。举办读书活动也是图书馆推动少儿阅读的方式之一。

读书活动不但要内容丰富、主题鲜明，而且要根据少年儿童生理、心理特点开展；其形式要新颖多样、动静结合、丰富多彩，包括书画比赛、征文比赛、手抄报、读书会、微电影比赛等。浙江省未成年人读书节自2005年启动以来，通过举办展览、讲座、征文、书目推荐、图书捐赠等未成年人喜闻乐见的形式，不断丰富活动内容，至今已成功举办了九届。

4.互联网文化投放推荐模式

网络为我们的生活带来了非常巨大的改变。只要在电脑里输入你要查询的资料，就可以把这项艰巨的任务交给网络，它可以在短时间内帮你大功告成。然而，这份便捷却是一把无比锋利的双刃剑，虽然它为你节省了许多宝贵的时间，同样的，也失去了阅读为你带来的收获与快乐。实际上，阅读与网络可结合的非常完美。现今国内的导读推荐网站已有许许多多，如中国语文网、中国少年文摘、中华少年文学网等。这些网站都默默的为少儿阅读开辟出一片净土，为希望在网络是吸收养分的人们提供帮助。

近年来，各地公共图书馆亦在开辟自己的读者论坛，既可以为少儿读者定时推荐一批好书，也为读者提供一个主动参与、各抒己见、相互交流、开阔视野的平台。2009年5月26日，浙江网络图书馆开通，它网罗了全省90多家公共图书馆馆藏的中外文献信息、书目信息等内容，读者足不出门，即能享受书目数据查询、全文查阅、文献传递、馆际互借等服务。使传统图书馆突破了时间、空间的局限，真正实现了足不出户就可享受现代图书馆的服务，及时、高效、准确、全面地满足读者的阅读求知和信息检索需求。

5.结语

社会阅读环境的变迁，使少儿阅读方式与阅读选择都发生了重大改变，关注少儿阅读已成为全球的共识。这些改变迫使我们不断创新服务理念和工作方式，顺应多媒体时代背景下的多元合作趋势，加大媒体平台间的合作，把阅读的快乐真正还给孩子。

参考文献：

[1]阮海红.推广、推荐、推送——引领多元媒体时代的少儿阅读[J].图节馆建设.2009（5）：41-44

[2]王洋.公共图书馆少儿阅读推广服务浅见[J].图书馆学刊.2011（6）：105-107

作者简介：周筱萍，1963年，本科，副研究馆员。