中学生不良阅读行为对图书的损害

摘 要：本文简述了中学图书馆读者不良阅读行为对图书的损害现状，分析了该现状产生的成因，并有针对性地提出相应的解决策略。

关键词：阅读行为；图书损害；中学生

自图书馆实行开架借阅后，读者便能零距离接触几乎馆内所有图书，读者对图书的爱惜程度直接决定了图书使用时长，尤其在中学图书馆经费不多、买书频率不高的情况下，如何令更多地读者变得爱护图书，是保护馆藏图书，延长图书使用寿命的重要课题。

中学生属于未成年人，他们不成熟的心理又趋近于逐渐成熟的状态，行为上需要监督的同时也需要我们给予极大地尊重和留有足够的自由空间，存在一个比较难以把握的度。本文就部分中学生不良阅读行为这方面对图书产生的损害进行探讨，并提出解决策略。

1 读者不良阅读行为对图书的损害现象

中学图书馆常出现的对图书有破坏力的现象有很多，以下列举一些常见的不良阅读行为。

1）做标记、笔记、涂鸦。在读到自己有共鸣的字句时，一些学生往往会压抑不住自己的兴奋之情，在书本上作出一些标记，或记录一些感想，或者有时候单纯为了炫耀自己曾经读过这本书，留给后来读者一个印记，写上自己的姓名或者画上自己的标志等等。

2）污损图书。一些学生会把借出去的图书在吃东西的时候或者在不干净的环境下翻看，随手摆放图书等等，这些行为都有可能在图书上留下水渍、食物残汁、污渍等等不可去除的印记，给后面的读者留下不好的阅读体验。

3）损坏图书。如对还没阅读完的书籍折角以作标记，或者用封面页当成书签，翻开夹在正在阅读的那一面，长期下来，封面页就会破损掉落不美观，也不能好好保护里面的书页，造成边角翻起，内容模糊不清等；又如一些小而厚的图书有时因为印刷的问题，读者想看得更清晰，往往会打开的图书并进行大力按压，以方便看中间的内容，这种行为对书脊的破坏是很大的，一些图书很可能不久就会解体，不能再使用了，或者需要重新装订才能继续使用。

4）无序放书，乱摆乱放。有些学生漫无目的地寻书，会出现一次性取阅多本图书的情况，不少学生为图省事未按规定将书籍放回原处，乱插乱丢、倒置、硬塞等情况时有发生，有的甚至故意藏匿起来，方便自己下次找来阅读，这些行为容易导致图书折角、扭曲、破损，也给他人带来诸多不便，增加了工作人员的负担。

5）窃取书页或图书。对于一些自己用得着的书页资料悄悄撕下，使书籍出现篇章缺页，内容不全等情况；不小心撕坏了书页，或者故意撕掉条形码，破坏图书的防盗标签或磁条，带走或窃取图书，侵占公共资源，间接损害他人权益。

2 造成图书损坏不良阅读行为的原因

中学学生的这些不文明阅读行为主要还是图书馆管理不够完善和读者公共道德意识缺失的表现，以及读者教育和读者服务未做好的后果。

1）首先应检讨图书馆是否管理欠严谨，监督不够力度或读者教育有没有做到位，使得部分学生对馆藏及其规章制度不清不楚，在没有妥善引导和监督的情况下自由操作，部分甚至可能形成不良惯性。

2）图书老化易损坏，如泛黄、脱页、解体、虫蛀或部分图书本身质量不过关等；排架拥挤或放置不合理，使读者难以查找和放还图书。

3）图书馆环境不够洁净，影响阅读体验，让读者觉得图书馆本身已不够洁净，就更难要求读者自身去爱护图书，保持图书洁净完整。再者，氛围渲染不够得当，应当既要安静舒适，也要有恰当的提醒监督。

4）部分学生怀有侥幸、自私、从众等心理，他们的这些行为可能是有意识的，也有可能是无意识的，也有些是多年来的生活习惯使然，因此对待不同的情况下的不良阅读行为，应当采用不同的处理方式帮助他们改正过来，完善德育教育。

3 预防和减少读者不良阅读行为对图书造成损坏的对策

针对以上图书损坏现象，本文提出以下四个方面的解决策略。

1）图书方面。要保持馆内图书自身的可用性，对已经产生褶皱、折角、破损、缺少封皮等情况，需要及时修补，或者给一些软封面的书做好保护措施；如遇到无法修补的情况，比如缺页，泡水，虫蛀等导致内容不完整，体验不美好的图书或者年份过长、内容不适宜、副本过多占用书架空间的就需要进行剔旧，补充新书，提高书刊利用率；针对现出版图书印刷质量参差不齐的情况，采购时需注意选择有资质信誉的供货商和选择好哪个出版社的版本，尽可能保障图书本身的质量，让读者有着良好的阅读体验，才会更加爱惜图书。编辑好二次文献，如书目、简介、文摘等检索工具，让读者能够更准确地检索到自己想要的图书。

2）管理方面。努力提高馆员素质，完善管理制度和岗位职责，将书库整理细则、图书借阅规则、图书流通标准等细节融入到规章制度之中，做到图书流通规范化，尽可能减少因图书无序化管理而导致的各种问题。加强馆员责任心培养，设立奖惩机制，规范馆员操作，使其指引、监督且整理到位；对于学生损坏的书刊要有相应的惩罚制度，但大部分中学图书馆是不能够向学生收取费用的，所以如果出现轻微损坏可以对学生进行教育并监督指导学生动手修补加盖修补印章，如果有图书损毁严重或者丢失图书等情况则可以实行原书赔偿，买不到原书的情况下可以赔偿等价的指定书籍等措施。

3）环境方面。首先必须保持图书馆环境整洁，图书摆放井然有序，阅读环境安静舒适。在此基础上，寻找读者阅读规律，将使用频率较高的图书放在更易取阅的位置上，如文学类的等摆放在更低的楼层，而新书或热门图书可以开辟推荐书架用以放置，节省读者查找时间，和方便读者放置。進馆处张贴入馆须知，馆内容易出现不同不文明阅读行为的地方设置温馨提示。营造良好的阅读氛围，让读者有舒适的感觉，并从心底热爱图书馆，增强他们的主人翁意识。馆内应设有清晰的图书类目分布图，并辅之以本馆藏书介绍以及索书号的使用方法，让新旧读者一目了然掌握寻书方法，做到心中有数，减少盲目找书而导致的各种乱象。

4）读者方面。预防为主惩罚为辅。要培养一个好的学生读者，需要在各个细微之处用些心思，多从学生角度出发，设置更易被接受的提醒，令学生潜移默化地改变。首先，新学期要开展新生入馆教育课程、文明阅读讲座等向新生传播图书馆的规章制度、注意事项、借阅流程、检索方法等，让学生从一开始就对图书馆有了较为清晰的印象，多举办爱书惜书的宣传教育，增强他们的社会责任感和公共道德意识；第二，酌情监督，在不影响学生积极性的同时给与适当监督，能够恰时提醒学生注意，形成良好习惯；第三，提供更多方便读者的服务，例如我馆免费提供索书号记录便条，主动提供免费书签和鼓励读者使用代书板等，一些小小的举动会帮助学生养成良好的阅读行为；第四，积极开展读者互动活动，将爱护图书的理念植根在学生心中，培养一批有良好阅读行为习惯的学生读者并加以宣传推广，扩大影响范围，形成良好阅读氛围，如我馆开展读者排行榜有奖活动后，得到了广大师生的喜爱，读者活跃度明显提高。

4 总结

面对问题，我们应当积极应对，探究问题的成因，采取合适的应对策略。中学图书馆应当在展示开放包容这一面的同时，尽更大努力培养具有良好阅读行为习惯的好读者，让他们自由沉浸在书海中时也具备了令人赞叹的品德，形成爱护书、爱读书的良好氛围。

参考文献

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作者简介

宗小琴（1989-），女，广东肇庆中学，图书资料助理馆员，图书管理员，本科学士，研究方向：读者服务。