教育生态环境下体育教学改革策略

摘 要：教育生态环境下的教学是社会不断发展的产物，也是顺应时代潮流教育领域的革新。因此，各个学科的教学要在生态环境下进行，体育教学也不例外，大力发展体育活动，促进教育体系的生态化。主要介绍的是体育课程对学生发展的重要性，对体育教学在生态环境下的不足之处和在生态环境下如何提升体育教学的策略进行阐述。

关键词：生态环境；不足；体育教学；重要性；策略

保护环境，注重生态越来越成为全世界人民关注的热点，因此，教育也要注重生态环境，在教学中要将生态观点融入，同样在体育教学中也要将生态观点融入，要在生态环境下进行体育教学。要从体育教学的细节入手，从体育教学的点到体育教学的面，由点到面关注教学的各个环节。在体育教学中要向学生传递保护环境的意识，让学生在日常中形成环保意识。生态环境下的教学模式已经慢慢在各大学校开展，因此这是个趋势，每个学校都要学会用生态的观念去教學。教师在生态环境下进行体育教学时，要以促进学生德智体美劳全面发展为宗旨，促进学生身心的发展，综合全面地发展生态环境的体育教学。

一、体育教学对学生发展的重要性

首先，体育课可以让上完文化课的学生缓解疲惫感，可以转移更多的注意力，激发学生的活力，让体内的兴奋细胞活跃起来，唤醒沉睡细胞，这样一节课的体育活动下来学生在上其他课程的时候就更加有活力了，课堂气氛变得积极，不再是死气沉沉了。其次，体育锻炼是每个人都需要的，尤其是对身体正在发育的学生来讲体育课更加重要，可以增强他们的身体素质，促进身体发育，增加青春活力。最后，体育锻炼对各个器官的发育也是同样重要的，如，多进行体育锻炼的人的肺活量会比那些不进行体育锻炼的人的肺活量高，还可以促进血液循环，有氧运动促进大脑转动。另外，体育锻炼也可以锻炼学生的观察力、注意力、思考力，让学生的思维更加集中，适当的体育锻炼能刺激大脑表皮的运动，而人的肢体协调与否和人的小脑有关，大量的体育运动也可以促进小脑发达，总之体育锻炼给人们带来的好处是不可估量的。

二、生态环境下体育教学的不足之处

1.课堂教学方法落后

生态环境下的体育课堂应该采取放宽的原则，在安全范围内让学生自主活动，在一定范围内自由运动，而现在的传统教学就是在老师的看管下进行体育课，学生的自由被大大限制了，老师上了课就带同学们做热身运动，热身运动做完就规定学生做指定的游戏，不能让学生自由发挥，在老师的看管下进行活动，这样会让学生慢慢对体育课失去兴趣，这样的趋势不利于学生的身心健康发展，另外老师规定的体育活动并不能满足所有学生的需要，那些不喜欢的学生得不到充分的身体锻炼，不利于身体素质的提高，这都是传统的旧的体育教学模式的弊端。

2.学生不能发挥课堂主体作用

老师还是利用传统的方法，自己讲，不让学生自己探究发现，只是将自己掌握的知识传授给学生。例如在上排球课时，老师还是用他当面学的知识点教学，而学生在各大媒体网站上可能了解到了新的技能办法，可是老师总是想着自己讲，不给学生发言的机会，这样死板的教学方法不能满足生态环境下体育教学的要求，生态环境下的体育教学也是尊重学生的主体作用的。因此要想学生锻炼得充分就要尝试改变老师自己讲的办法。

三、生态环境下促进体育教学的策略

1.树立生态理念，合理进行体育教学

生态环境下的体育教学宗旨是全面提高学生的身体素质，同时还要顺应自然与社会发展规律。因此教师在进行体育教学活动时，要注重环境的规律和学生的发展并重。例如老师可以在上体育课的时候开展促进环境保护的体育活动，老师可以利用体育课让学生发现校园内什么样的花属于哪一类，老师在背后做好指点，这样的户外体育活动不仅符合生态理念，还可以促进同学们对植物的了解，还增强了他们的身体素质，一举三得，老师、同学、环境三者之间可以更好地融合。

2.塑造校园文化，发挥学生主体作用

在生态环境下，体育教学要注重对学生主体作用的发挥和校园文化的构建。塑造校园文化可以开展多样化的校园活动，让学生来参与，这样的集体活动既锻炼了学生的能力，让学生发挥主体作用，又符合生态环境下的教学理念。可以开展各类集体活动，如趣味运动会，将游戏和运动相结合，不仅可以激发学生的参与兴趣，还让参加的同学进行了一定的体育锻炼，趣味运动会可以采用淘汰制最后设置冠亚季军，然后根据名次设置相应的奖励，这样学生的积极性更加高亢，身体就可以得到充分的锻炼了。这不仅符合生态环境下的体育锻炼宗旨，还让学生的主体参与意识提高了

总之，生态环境下的体育教学要多样化，还要符合学生的身心健康发展特点，让学生主动参与进来，提高他们的参与意识，通过各种活动锻炼他们的能力、增强他们的体质。

参考文献：

[1]李秉德.教学论[M].北京：人民教育出版社，2001：87-91.

[2]毛振明.体育教学科学化探索[M].北京：高等教育出版社，1999：103-114.

[3]李金龙.试论整体思维方式对中国传统体育的影响[J].体育科学，2002（1）.

注：本文为广东省教育科研“十三五”规划课题《精准服务： 高校体育现代化演进的职能与生态定位》，课题编号：2017GXJK195。

作者简介：欧健雯，华南师范大学运动训练专业，硕士，主要从事体育训练学与人文社会学方面的研究。