小学语文低年级看图写话教学策略探析

林婷婷

摘 要：看图写话是小学生写作的基础，由于低年级学生的语言表达与文字组织能力较薄弱，还不具备写出篇幅完整、内容丰富的语文作文的能力，这便需要教师运用看图写话教学来初步培养他们连词成句、连句成章的写作能力。据此，为了给小学语文写作教学奠定基础，教师应运用切实符合低年级学生认知能力的看图写话教学来初步增强他们的文字表达功底，以使之认知能力、思维想象能力与语言组织能力均得到良性发展。

关键词：小学语文；低年级；看图写话；教学策略

看图写话，顾名思义就是要将眼睛看到的东西利用文字表达出来，学生首先需要发挥自身观察与想象能力去感知画中内容，然后再发挥思维与表达能力将内容叙述出来。在这个过程中，学生通过观察增长知识、认识世界，再通过语言表达将所观察到的世界用自己的语言形容出来，如此所培养出来的发散性思维与多样化写作，对促进他们语文学习能力的提升存在积极意义。鉴于此，小学语文教师可从融入生活情境、积累语言艺术、发挥想象能力三方面入手展开看图写话的教学优化，以此为学生语文写作水平的提升找出突破口。

一、融入生活情境，增强学生生活体验

小学生普遍存在成长阅历浅薄、生活经验匮乏的现象，因此在语言表达时往往由于缺乏主观认知而不知如何将陌生的文字组织起来，从而造成他们写话困难现象的频频出现。针对这一问题，教师应尽可能地在看图写话教学中融入生活元素，通过创设一些学生常见的生活情境和事件来增强他们的主观认知能力，如此便可在让其意识到语文教学与实际生活息息相关的同时丰富大家的生活体验，不仅能使之所表述出的文字更加饱满真实，还能提高学生的语文应用频率，可谓是一举多得。

例如：教师可以“校园”为中心话题开展主题写话教学，这种与学生实际生活有着密切联系的图片可以激发他们的情感共鸣。如：笔者为学生展示了一幅“正值深秋，校园中布满了枯黄的落叶，教师正带领学生一起清扫落叶”的图片，这是大家较为熟悉的画面，于是在写话时纷纷联系自己的生活经历，写出了人物形象较为饱满、图文组合相对连贯、故事内容更加丰富的段落。如此一来，既能让学生深刻感受蕴含在生活中的语文知识，又能让他们形成在日常生活中积累语言、乐于表达的学习习惯。

二、积累语言艺术，提高学生写话质量

小学语文教学不仅要培養学生善于表达、乐于表达的意识，还应让他们所表达的文字内容逻辑正确、形式多样且具有文学气息，如此才能进一步促进其写作水平的综合提升。因此，教师在看图写话教学中应帮助学生积累文字素材，引导他们运用成语、寓言典故、俗语谚语、修辞手法以及关联句等能提高写作质量的语言素材，如此便可使之在所写内容充满艺术气息的基础上提升文字组织能力与综合写作水平，更是满足了语文学科的教学目标。

教师可先带领学生通过仿写增强他们对语言素材的熟练运用能力。如：笔者首先为学生展示了一幅蝴蝶在花丛中飞舞的图片，并给出例句：“成群结队的小蝴蝶一会儿组成花的形状，一会儿排成月亮的队形，它们像婀娜多姿的舞者，在花丛中翩翩起舞。”接下来让他们运用例句中给出的“一会儿……一会儿……”关联词与比喻手法造句，例：“漫山遍野的小蝴蝶一会儿飞到三角梅上，一会儿飞到玫瑰花上，它们像勤勤恳恳的花匠，在花丛中辛苦采蜜。”由此可见，学生运用语言素材进行仿句练习可以提高写话内容的艺术气息，进而达到提高写作质量的目的。

三、发挥想象能力，拓展学生写话思路

看图写话的画面通常是静态的人或物，且画面中所包含的内容较为单调，而看图写话的本质就是让学生通过仔细观察静止的画面，根据其中某一细节为支点展开合理想象，在思维中创设出与画面内容相关，却又凌驾于画面内容之上的丰富情境，如此才可写出一段内容丰富、故事饱满的文字。这便需要教师利用开发学生的想象能力来拓展他们的写话思路，即通过培养其创造性思维来为大家插上想象的翅膀，让其将创新联想意识形成一种自觉行为，这对提高学生的写话能力和创造能力皆具有促进作用。

教师可以引导学生根据图片中的某一元素展开大胆且合理的联想，如：画面中展示了一座高墙，高墙外是一片广袤无垠的花海，高墙下有一只慢吞吞的蜗牛，这时笔者引导大家将思路集中在墙角的蜗牛上，让他们试想蜗牛与外面的花海有什么联系，学生通过联想提出蜗牛想要去外面的花海中寻找伙伴，于是便以蜗牛向高墙外爬去为切入点进行写话。其中一部分学生将内容主要集中在向上爬的过程，另一部分则主要阐述了蜗牛在花海外遇到伙伴的场景，可见通过联想教学拓展他们的写话思路，可以充分开发大家的故事创新能力。

综上所述，看图写话是对低年级学生的观察能力、逻辑思维能力、想象能力与表达能力的综合性考查，也是初步提高他们语文写作水平的重要途径。因此，小学语文教师应优化看图写话教学的形式与内容，通过切实符合小学生实际认知能力的教学方式来促进他们写话质量的提升，从而达到让其乐于写作、主动写作的目的。

参考文献：

[1]万晓艳.小学语文低年级看图写话教学策略[J].作文成功之路（中），2017（12）：75.

[2]翟丽.小学低年级看图写话教学策略探索[J].课程教育研究，2017（18）：168.