太极拳在对外汉语文化教学中的应用

摘 要：随着经济全球化的迅猛发展，中国在国际中地位的迅速提高，对外汉语教学应运而生，并迅速发展。对外汉语教学中，对外汉语教师一方面是教授语言，一方面是教授文化，当然，对外汉语文化教学往往是处于语言教学的辅助作用。但是中国五千年的历史造就了无数中国特有的文化，例如太极拳、剪纸、京剧等。本文就太极拳在对外汉语文化教学中的应用，探讨太极拳与对外汉语文化教学之间的关系，为对外汉语文化教学提供更好的参考。

关键词：太极拳；对外汉语；文化教学

目前，对外汉语教学事业的蒸蒸日上，越来越多的来华留学生喜欢和愿意学习汉语，其中，中华文化在对外汉语教学中的地位也在不断提高，太极拳在中国有非常悠久的发展历史，越来越多的留学生想成为像李连杰、成龙、李小龙那样的功夫明星，也有越来越多的外国人喜欢“Chinese KungFu”。本文就太极拳在对外汉语文化教学方面的应用进行简单的介绍。

一、 太极拳

改革开放以来，通过互联网的发展，中国影视业迅速在国际上占有一席之地。随着中国影视剧在国际中得到广泛认可，一系列的中国功夫明星得到了外国友人的不断认可，例如李小龙、成龙、李连杰的众多功夫巨星都在国际中得到了很高的评价，太极拳一般来说是功夫明星必备的学习项目。有学者指出：“太极拳早在唐朝就已经流行起来”，当然太极拳也有很多大门类之分，其中陈氏太极拳似乎在时间的沉淀中得到了大家认可，一直流传至今。陈氏太极拳一直到现在，无论是公园大爷还是对外汉语教师，基本上都对其有或多或少的了解，可以说太极拳在中国有普遍性意义。

此外，太极拳具有鲜明的民族特点和独特的肢体特性，对于对外汉语教师而言，基本上不用太多的语言交际就可以完成文化教学的任务。在此基础上，无论是对外汉语教师还是汉语学习者都是一个非常容易接受的教学模式。现如今，中国在国际大环境中孔子學院的大力建设，越来越多的志愿者和对外汉语教师应国家要求外派到他国进行对外汉语教学。其中有些国家孔院和学校就要求对外汉语教师具有中华才艺的展示，太极拳作为中华文化非常重要的一部分，基本上所有的孔院和合作院校都有要求对外汉语教师具备打“太极拳”的技能。

太极拳在中国的推广程度可以说是大街小巷，无人不知、无人不晓。上到国家政府工作人员，下到大街上的平民百姓，大家似乎都对太极拳情有独钟。人们为什么都喜欢打太极拳呢？公园里的大爷大妈打太极拳不难理解，一方面退休在家无事做，一方面是太极拳可以强身健体、延年益寿，所以太极拳成为公园锻炼身体的大爷大妈们集体热爱的项目，国家政府工作人员或者其他行业人员热爱太极拳的原因又是什么呢？笔者认为太极拳的动作要领、动作规范程度很多要求都很高，所以在练习太极拳的过程中一定要“慢”。“慢”可以让思考问题更加全面，更加冷静，容易找出问题的突破点。所以人们喜欢打太极拳。

二、 太极拳与对外汉语

随着中国的汉语和中华文化在世界范围内的大力推广，不少国外学生想学习汉语并且了解中华文化，随着对外汉语教师在世界各个角落的扎根发芽，孔子学院的大力推广。很多国外学校都要求对外汉语教师具备一定的中华才艺，其中太极拳是“热门”专业。

不少国内的大学在开设对外汉语专业或者汉语国际教育专业的同时。在课程设置方面都会在中华才艺方面有所安排，其中太极拳更是必不可少的一门课程。无论是孔子学院的对外汉语教师还是每年都进行外派的志愿者，都会在中国的各个大学里面进行为期一到两个月的针对赴任国家的简单培训，在培训过程中会有语言、习俗等方面的学习，其中才艺方面的学习，太极拳则是首选，对这些外派教师进行系统性的培训。

现如今，在很多海外孔子学院想把太极拳作为一门必修或者选修的课程让学生进行学习，经过简单的调查研究，目前已经有几家孔子学院要求学生在学习汉语的同时要修太极拳学分，也正式把太极拳作为一门课程让学生进行选择。例如：葡萄牙、美国、法国、俄罗斯等国家的部分孔子学院已经把太极拳作为正式课程让学生进行选修，当然，不得不说太极拳在对外汉语文化教学方面的推广和应用并不是特别成熟，但是我们不难看出，无论是国内的学者还是国外的专家都对太极拳带有浓厚的兴趣，希望可以通过太极拳达到强身健体的功效。

最后，对外汉语教师往往是孤身一人前往赴任国家进行汉语教学，不少对外汉语教师都会觉得孤独、无助、想家等，会产生“文化休克”现象，如果不能很好地解决这类问题，是不可能很好地进行对外汉语教学的，无法成为对外汉语事业的传播者。现如今，不少对外汉语教师通过海外人民对“太极拳”的热爱，利用这种无声的语言融入当地社会中，经过几番接触，一般都会有所改善，“文化休克”现象也会减少，从而不影响对外汉语教学的正常进行。

三、 太极拳对于对外汉语文化教学的辅助作用

太极拳在中国有着深远和悠久的历史，是我国传统文化和技艺的代表文化。太极拳作为中华传统文化通过对外汉语教师等多种途径传到海外，得到了海外人民的广泛认可。在对外汉语文化教学过程中，对外汉语教师无论是面对什么样汉语水平的学生，都可以通过动作等手段进行简单的教授，让其理解中华文化的博大精深。那么如何通过太极拳进行更有效的文化教学呢？笔者就以下方面进行简单分析。

（一） 太极拳易于学生接受

很多国外学校的课堂是一个非常活泼、自由、甚至可以说是散漫的课堂，与传统的中国课堂大相径庭。很多赴任到美国等国家的对外汉语教师在刚刚到达赴任学校的时候，经常不能接受这种授课模式。在课堂环节中，太极拳可以作为课堂与课堂的连接点进行教学，如果学生在二语习得过程中出现了疲惫、倦怠等情况，教师可以通过打太极拳缓解其症状，也可以充分调动学生的积极性，引起学生的注意。

但是我们进行对外汉语文化教学的时候，一方面还要尊重他国的各种上课方式，一方面还要通过进行教学，这对对外汉语教师来说是一个不小的挑战。那太极拳在此时就可以展示它的魅力，太极拳可以在欢快的氛围下进行有效的学习。通过太极拳，让学生对中华文化感到浓厚的兴趣，从而更加深入的讲解中华文化。满足学生对于中华传统文化的浓厚兴趣后，进行找点介入，更加有效地进行对外汉语文化教学。

（二） 太极拳的哲学思想

国外很多的学生在学习汉语的时候，已经是有工作了的，他们对于问题的思考已经不再是简单的学习汉语、了解中华文化。他们希望通过对某些问题的思考来提高他们的人生境界。太极拳此时区别于其他中华才艺。太极拳有着悠久的历史文化，经过百年、千年的历史沉淀，得到了专家们的认可，其中一部分原因是太极拳包含一定的哲学思考。有人把张三丰归为太极拳的始祖，有人认为《易经》是太极拳发展的源泉，各种说法众说纷纭。其中对于“道”的支持者众多，认为太极是由“道”衍生而来，认为阴阳交替皆是“道”所为。还有太极拳中所暗含的阴阳、中庸等思想，都非常值得人们进行深刻思考。

现如今，有不少国外学者对中国进行深入思考，有研究“道”“理”“孔子思想”等。在对外汉语文化教学中，对外汉语教师要对其有一定的了解，深入对太极拳内在含义的挖掘。通过对这些“道”“理”等思考的简单介绍，可以引起学生的学习兴趣和不断思考，保证对外汉语课堂的有效进行。

（三） 课外生活辅助

随着孔子学院、孔子课堂在世界各地的散落和发展，国家推动了大量的对外汉语教师和对外汉语志愿者到达世界各个国家，但是由于对外汉语教师是“孤身一人”前往赴任国家，国外的语音、风俗习的种种都与中国有很大的不同，其结果极有可能导致对外汉语教师“文化休克”的出现，影响对外汉语教学事业的发展。那么怎么样才可以有效地克服这些困难呢？笔者认为太极拳就是一个非常有效的解决措施，因为太极拳在国外已经得到了大部分国外友人的认可，所以对外汉语教师可以通过太极拳作为与赴任国的连接点，即使语言不通也可以通过肢体动作等缓解其教学压力和文化休克的现象。最终对外汉语教师通过太极拳来有效地融入赴任国，通过课外的太极拳与当地人民进行有效的沟通，融入当地生活，了解当地的习俗文化等。随后对外汉语教师可以通过对这些当地人民的了解，改善自身的上课方式或者文化教学的模式，继而让学生在课堂中了解太极拳等中华文化。

四、 总结

對外汉语事业正在如火如荼地进行着，汉语和中华文化在不断地流传到世界各个角落，对于中华文化的传播和选择方面。笔者认为太极拳可以作为一项最基本的中华才艺进行有效的对外汉语文化教学。通过太极拳，对外汉语教师一方面可以尽快融入赴任国家，有效地克服“文化休克”带来的种种问题，另一方面，通过讲解和教授太极拳，对外汉语教师可以以此为媒介点，让学生对中华文化更加感兴趣，保证对外汉语课堂的有效进行。

参考文献：

[1]郑琛.太极拳道诠真[M].北京：人民体育出版社，2003：7-81.

[2]罗春霞，李雷，赵发田.浅谈中国语言文化在武术中的体现[N].山东师范大学学报（自然科学版），2008（12）.

[3]梁彬.论对外汉语教学中中华文化的传播[J].学理论，2012（32）：176-177.

作者简介：

于帅，内蒙古自治区呼和浩特市，内蒙古师范大学。