浅析新媒体环境下高职思政课教师面临的挑战及对策

摘 要：虚拟、互动、即时的新媒体环境带来了育人环境和教育对象思维方式的改变，对高职思政课教师的教育引导能力、课堂把控力、课堂延伸能力提出了挑战，思政课教师需加强有针对性的引导、增加课堂吸引力并积极开拓新的思想政治教育工作阵地。

关键词：新媒体；思政课教师；挑战

现代社会人们获取信息的主渠道已从传统媒体过渡到数字化的新媒体形态。“思想政治教育本质上讲是一种意识形态，它的存在是以一定的环境为依据的。”育人环境和受教育者思维方式的改变，对高职思政课教师而言，产生了诸多要解决的问题。

一、 新媒体环境下高职思政课教师面对的挑战

（一） 虚拟的新媒体环境，学生接受的信息复杂多元，挑战思政课教师的说服引导能力

新媒体环境的虚拟性，表现为使用者的身份虚拟、空间虚拟，信息的交流享有极大的自由度，难以避免信息传播的虚假和不可控性。高职学生由于自身知识结构及判断能力的问题，对于不具有绝对真实性的文本影像、各种诈骗信息、西化的图谋与价值渗透等缺乏绝对的抵抗力。由此会产生疏离社会主义核心价值观倾向，产生对思政课教师所讲授理论的怀疑，挑战高职思政课教师的说服引导能力。

（二） 互动的新媒体环境，学生沉迷手机游离课堂，挑战思政课教师对课堂的把控力

新媒体环境的互动性，表现为较之传统媒体的单相交流，接受体和信息源会产生互动。对于自身约束力不足的高职学生，微信等平台聚集了大量随时互动的对象，自由交流让他们流连忘返。更何况这种互动存在平等性，平等的话语权缩短了彼此的距离，大家互相接近和认同，并获得表达自我的满足感。表现为思想政治教育课堂上，学生沉迷手机，这对教师能不能把控课堂提出了挑战。

（三） 即时的新媒体环境，拓展了思政工作空间，挑战思政课教师对于课堂的延伸能力

新媒体环境的即时性，表现为新媒体技术的使用者可以随时随地发布并接收信息。在手机媒体和通讯网络技术的支持下，信息传播突破了时间和地域的限制，这为思政课向课下延伸提供了条件，同时提出了改革的方向。在多媒体时代背景下，教师与学生的联系仅仅定格在课堂时间范围内，教育的效果是有限而不充分的，课堂空间和网络空间融合成为一种必然，慕课、微信等的运用是推广课堂的重要手段，极大的挑战思政课教师的课堂延伸能力。

二、 新媒体环境下高职思政课教师的能力建设及应对策略

（一） 提升说服和引导能力，掌握学生思想动态

思政课教师的说服和引导能力，表现为在面对学生的种种困惑、是非辨别能力不足、理想信念产生偏移等现象的时候，能够运用教育教学手段进行事实说服、理论引导。

在新媒体环境下，这种能力的建设需要教师能够利用搜索引擎浏览和查找信息；能够跟进学生运用的新媒体平台了解学生动态；能够对新媒体环境中的新信息进行鉴别、提取，增强自身信息识别能力；能够主动出击，解决实际问题，面对学生的疑惑答疑解惑，面对学生的错误个别交谈引导，针对学生人数较多的错误认知，及时建议学校开展专门的讲座及专家解读等。并引导学生关注传播国家政策方针的官方网站及微信公众号等，引导学生认识中国发展大势，认识中国特色，认清时代责任。

（二） 提升课堂把控能力，增加课堂吸引力

思政课教师的课堂把控能力，在新媒体时代，表现为能否在课堂时间与对学生吸引力最大的手机相对抗，吸引学生关注课堂。

这种能力的提升需要思政课教师从教学内容和教学方法上不断下功夫。从教学内容来讲，挖掘和利用新媒体环境提供的有教育价值的各类时代信息和资源，融入思想政治内容中，收集大量的、跨时空、个性化的信息满足课程需要。从形式来讲，改变传统方式，用各种软件编辑加工图片、视频等教育资源，创作出丰富的电子课件，让学生体验到新颖的思想政治教育。从教学方法来讲，进一步加强传统思政教育的“主-客体式”方法论改革，做学生学习的指导者和促进者，让学生自己制作课件、小影等并充分展示，采取互动式、“问题”式、研讨式等具体形式翻转课堂教学。

（三） 提升课堂延伸能力，开拓新的思想政治教育工作阵地

思政课教师的课堂延伸能力，表现为能否在学校建设的思政教育主题网站、网络课程资源平台等新媒体技术交流平台上有所作为，促进学生学习；能否搭建微信群等即时通信教育平台，吸引学生在丰富的研究型学习及师生互动过程中，扩展思政课堂的时空界限，推动思政教育工作的广度。

提高课堂延伸能力，需要思政课教师不断充电，扩展知识面，接受并掌握運用新媒体技术。通过自学、培训、进修等方式学习信息学、新闻学等相关知识；通过实践，将自己的课件、视频资源等加工和改造，成为学校教育资源信息的重要来源；通过建立课程微信圈、QQ群等，制作微课程，上传学习资料，跨越传统思政教育技术手段与新媒体时代的鸿沟，实现新媒体技术应用能力能够基本满足教学的需要。

三、 结束语

新媒体环境下高职思政课教师面临很多挑战，需依托新媒体环境，加强能力建设，积极应对并寻求解决之策，正如习近平总书记在2016年12月的全国高校思想政治工作会议上所强调的，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”。思政课教师需奋力跟上环境的变化和技术的进步，增强思政工作时代感，吸引学生，赢得学生。

参考文献：

[1]檀将林.高校网络思想政治教育研究[M].合肥：合肥工业大学出版社，2008：128.

作者简介：

张丽，内蒙古自治区呼和浩特市，内蒙古机电职业技术学院。