试析高中生文学底蕴塑造策略

张田颖

内容摘要：在高中语文课本中，文学作品占到了一半以上。而在高考中的试题中，也出现了很多具有丰富文学积淀和文学底蕴的文学作品，这就无形当中要求我们高中生必须具备良好的文学素养和文学底蕴。基于此，本文首先介绍了高中生文学素养的现状，指出了当前高中生文学素养缺失的表现，之后基于高中生视角提出了高中生文学底蕴塑造的策略，即广泛阅读课外美文的精华，积淀文学底蕴；通过文学作品的诵读，挖掘人文内涵；通过文学创作提升文学水平；通过积极参与校园文学活动，增强文学感受。

关键词：高中生 文学底蕴 现状 塑造策略

文学，其最为重要的作用是塑造人、提升人和净化人。作为语文学习当中的重要构成部分，文学底蕴的塑造和养成对于我们语文学习来说具有十分重要的作用，它不但有助于促进我们语文学习中多个方面能力的提升，还可以使我们的创造性与积极性在很大程度上得到激发，进而提升我們的综合素质。所以，在进行语文课程学习的过程中，我们一定要注重对自身文学修养和文学底蕴的养成和塑造。然而，在不少同学的心目中，觉得文学底蕴很难养成，熟不知其犹如我们成长的过程一样，只要是一点点的积累，同时掌握正确的途径和方法，并非难事。本文基于一名高中生的视角，以本人文学学习的体会和大家一起分享作为一名高中生文学底蕴塑造和养成的方法和策略，希望可以与同学们共同进步。

一.高中生文学素养现状

文学能够对人们的心灵进行启迪，使人对事物内部具有的价值与意义弄明白，更好的感知和体会，同时还会对人们的人生观、世界观和价值观进行塑造，更可以促进综合能力的提升，从而给人生的发展带来极为深远的指导意义。但是很多高中生对于文学作品所具有的重要性并没有真正的认识到，也没有意识到养成和塑造文学底蕴对于其语文学习以及人生发展所具有的重要意义。作为当前社会所必备的素质之一，良好的文学素养对未来的工作和生活都具有很多积极的作用。但是，不少处在文学底蕴形成关键阶段的高中生的文学素养和文学底蕴却不能尽如人意。这也造成了不少高中生阅读和写作能力的低下。具体来说，当前高中生文学素养确实主要体现在两个方面：

（一）缺少对优秀中外文学精品欣赏的兴趣

众所周知，古今中外有许多十分优秀的小说、散文以及戏曲和诗歌等等极大的丰富了人们的精神世界。诗歌里蕴含特色鲜明的意象，小说里呈现了鲜活的人物形象，而戏剧当中蕴含了尖锐的冲突和矛盾，这些文学作品不但是对不同时代不同国家现实生活的真实写照，同时又打破了时空的界线，使整个人类拥有共同的文学财富。然而，这些文学财富却很难极大的调动很多高中生的关注。并非高中生不喜欢读书，而是可以供我们所阅读的书目实在是太多了，很多同学也有自己喜欢阅读的航空类的、棋类的、兵器等专业类别的书籍。但是有的同学却对一些作为低俗的非法书籍等所吸引。他们对于文学瑰宝的认识仅仅在于课本中所了解到的点点内容，同时这种了解也依然是被动的。

（二）在解读和欣赏文学作品的能力上较差

不少同学对于文学作品没有兴趣，阅读量极少，就更谈不上要去感受和理解作家和作品所反映的时代特点以及蕴含的情感和阅历了。在这样的状况下，要想准确的把握作品当中的人物、情节是十分困难的。甚至有的同学在对作品进行理解时还会闹出笑话，对作品进行曲解，解读和欣赏文学作品的能力较差。

二.高中生文学底蕴塑造的策略

（一）广泛阅读课外美文的精华，积淀文学底蕴

要想增强我们的文学素养，单单对教材中的作品进行学习是远远不够的，我们一定要通过多方面的途径进行课外的阅读。要积淀文学底蕴，培养文学素养，毫无疑问必须要多读书，这是提高个人文学修养最为良好的途径和方法。在这一方面，有的同学不知道该怎么选择，不知道哪些书适合自己阅读。基于此，我觉得第一我们经常到书店或是图书馆转一转、看一看，翻翻书目，看看前言，觉得哪本书有兴趣就买两本或是借两本。正所谓兴趣是最好的老师，同时还是最大的动力之源。我们每个人都存在差异，都有不同的个性特征，所以每个人所感兴趣的点也不同，找到两本先试试未尝不可。著名的文学家歌德曾说：“读一本好书就是和许多高尚的人谈话。”通过多读课外读物，我们会在对原著理解的基础上真正的和文本进行交流、和作者进行交流，对文章中所蕴涵的思想内涵深刻的体会。第二，我们可以买两本文学史方面的书籍。不论是中国的文学史，还是世界文学史，都能够让我们大概的了解文学，也可以从中找到自己的兴趣所在。第三，我建议可以买些中外名著系列进行阅读。名著，之所以经久不衰，可以经受住时间的考验，不仅仅因为其中所包含的经典的人物形象与永恒的主题，更能够对人的情操进行陶冶，让我们感悟作者以及时代的情感。所以，阅读经典、名著，是我们积淀文学底蕴，培养文学素养必不可少的途径之一。比如，中国古典四大名著以及外国的一些我们比较熟悉的《德伯家的苔丝》、《简爱》、《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《双城记》等等都是非常适合我们进行阅读的国内外经典著作。最后，我认为多诵读古典诗词，看一些诗词鉴赏之类的书籍可以极大的丰富我们的文学底蕴。古诗词具有十分强大的美育功能，例如音画合一就是诗歌语言优美的体现，诗歌的主要特点是借助于文字进行写意，表达诗人情感与情怀。比如“大漠孤烟直，长河落日圆”不但语言色调明朗，更是在人们的面前展示了一幅美丽的画卷。而《水调歌头.明月几时有》更是被通过音乐进行表达，让我们通过歌声就可以了解其意境。所以，我们可以通过深入挖掘古诗文里所蕴含的美育因子，塑造我们的美好心灵，丰富我们的文学底蕴。

（二）通过文学作品的诵读，挖掘人文内涵

从高中语文课本来看，其中的文学作品在整个教材中约占60%，由此可见，在整个语文学习中，文学是最为基本的组成，而要提高语文能力，实际上就是文学学习的能力。文学不但可以促进我们的全面提升，同时对于我们的思想以及道德养成也具有无法取代的重要作用。而在文学作品中，蕴含着作者深厚的情感和感悟，更是对人类生命的诠释和探究。因此，通过对文学作品的诵读，能够让我们和文学作品之间进行沟通和交流，使我们的内心世界得到丰富，更可以对文学作品中所蕴含的人文内涵充分的进行挖掘，从而为文学素养的养成奠定根基。

（三）通过文学创作提升文学水平

这里面我所说的文学创作，主要是指校园文学创作，即我们在学校可以经常进行一些和文学相关的随笔、日记或是自主创作等活动。我号召大家可以将自己所对事物或是事件等具有的独特的思想、心得以及感受用文笔表达出来，进行自己的文学创作。在校园里，很多同学会创造出十分优秀的诗歌、小说或是散文作品，且其中还常常富有青春的飞扬、丰富的想象，将文学性的纯洁美好体现的淋漓尽致。此外，通过校园文学的创作，还能够让我们的真情实感得到宣泄和释放。所以，我们不妨多动动笔，创作一些蕴含自身丰富情感的作品。而对于自己比较满意的作品，我们还可以向校报、公开发行的期刊杂志投稿，这不但会使我们的作品得到别人的认可，更可以更好的激发我们创作的热情。

（四）通过积极参与校园文学活动，增强文学感受

任何文学创造，离开了社会实践，都犹如无源之水，不可能充满活力和内涵，因此，我们应该多通过参与校园文学活动和文学社团，培养自己的文学兴趣，增强文学感受。首先，从文学活动来看，是对我们美好心灵进行塑造非常重要的途径，更是我们健全人格养成的平台。基于此，我们可以多参与课本剧等校园文学活动，对自己的美好心灵进行塑造。例如，为了激发我们文学学习的兴趣，语文老师通常会结合课文组织戏剧文学活动，而我们通常具有较强的自尊心，都期待可以出色的把活动完成，将自己最好的一面表现出来。为此，同学们必然会对文本进行仔细的研究，和小组同学进行商量，而在这个过程中，大家不仅学会了交流和沟通，还学会了彼此谦让和相互鼓励，更通过对文本的深入解读，加深了对文学作品的理解和感受。其次，我们还可以通过积极参与文学社团等活动，培养自己的文學兴趣。在校园中，我们可以充分利用学校给我们搭建的一切可利用的平台，例如读书知识竞赛、手抄报、朗诵比赛、读书沙龙等等都给我们提供了展示自己的机会，同时也可以很好的激发我们对文学作品的兴趣，让我们在活动中增强对作品的认知和感受。

文学素养不但可以促进我们的全面提升，同时对于我们的思想以及道德养成也具有无法取代的重要作用。而在文学作品中，蕴含着作者深厚的情感和感悟，更是对人类生命的诠释和探究。然而，不少同学对于文学底蕴和文学素养所具有的重要性并没有清楚的认识，在文学素养的养成上也没有掌握一定的方法。但实际上文学素养和文学底蕴的塑造并非一天两天就可以实现的事情，就像是我们从孩子慢慢成为今天的高中生一样，我们的文学素养的养成也需要我们在学习中通过文学作品的诵读、文学活动的积极参与、文学兴趣的培养以及对课外美文的广泛阅读等积淀文学底蕴，进而更好的促进语文学习。

参考文献

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（作者单位：江苏省泰州市民兴实验中学）