渗于其内，寓于其中

贺李盛

【摘要】  在高中阶段的学习中，每一名学生，不仅要掌握语数英的知识，还应该全面的发展，掌握生物知识，并把学习到的生物知识运用在生活问题中，把生物和生活结合在一起。环境和生物有着千丝万缕的联系，在学习生物的过程中，我发现老师会运用生物知识讲解一些环境问题，在此，笔者将对老师在生物教学中渗透环境教学法，学生应如何在此模式下学习生物展开研究讨论。

【关键词】  生物 环境问题 解决 结合

【中图分类号】  G633.91                       【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）01-126-01

高中生物学习中渗透环境学习是一种新颖有效的学习方法。在周围环境中，不管是飞禽还是花草都和我们息息相关，同时这些事物都是生物，在高中的生物课本中，老师会详细地讲解和环境有关的生物知识，并教导我们应该如何利用生物的知识解决一些简单的环境问题，引导我们要热爱环境，保护环境，突出高中生物学习中渗透环境学习的重大学习意义。

一、运用回答问题的学习方法学习

在高中学习中，作为一名学生，有时候会淡化对生物和环境的学习，更加注重其他主科目的学习。不过也有生物老师注重结合生物知识和环境知识，在生物学习的课堂中，融合身边的环境问题向学生展开生物教育，把这两点知识结合起来传授给我们，从而让我们在学习和生活中得到双重受益。在学习生物时，我们会采取回答问题的形式掌握知识，在问题中不断提高自己对生物和环境的认识。

例如生物老师在讲授《农业生产中繁殖控制技术》这一课时，我作为学生就在这一课中学习到许多的生物知识和环境知识。为提高我们对这一课的学习主动性，生物老师首先问我们影响植物繁殖的因素有哪些？有的同学回答：遗传因素、环境条件等，然后老师就会根据我们的回答展开更深层次的教学。老师在这一课中向我们讲述农业生产中许多的繁殖问题，然后介绍繁殖问题如果没有得到抑制會对环境产生很大的影响，例如占地过多、改变生态系统，引起土地侵蚀或土地退化等问题。再把课本中的生物知识传授给我们，讲解生物学中的繁殖控制技术，让我们学习生物知识的同时掌握环境知识。在这一课的学习中，我们不仅对生物知识有掌握，而且还培养了关心农业发展，热爱农业的情感。

二、走进社会，实践环境活动学习生物知识

高中生物学习离不开实践活动的开展。由于我们对生物知识并没有很深的了解，生物老师在开展知识教育时，会带领我们走进社会中，亲身体验环境，在环境活动的实践中学习生物，发现生物学习的魅力。在《杂交育种和诱变育种》这一课的学习过程中，为了能够更加深刻的理解课文内容，掌握杂交育种和诱变育种的知识，我们会走进花圃中，通过开展实践活动来学习这一课，即在社会实践观察活动中学习这一课。老师首先给我们讲述杂交育种和诱变育种的区别，然后教导我们应该如何进行分辨，当老师传授完知识之后，我们会把理解的知识概念运用在实践活动中，找出花圃中的杂交育种和诱变育种。当我们寻找出和这两种知识有关的植物之后，老师又在这一课的生物学习中渗透环境的学习，教导我们要爱护花草树木，每一个花草树木的栽植都不容易，每一朵漂亮的花，伟岸的树都需要费很大的心血来培育，并且杂交和诱变出的种子也是生物技术人员的心血，所以我们更加要爱护环境，形成环保的意识，关注生物知识对环境的影响。

三、在生物课堂中做实验，在实验中学会爱护环境

在学习生物知识的过程中，我们特别爱做实验，因为做实验是非常有趣的，老师往往会带来许多容器做生物实验，或者带领我们到实验室体验实验，我们能够更加快速的掌握生物知识。在《细胞生活的环境》这一课的学习中，因为细胞的知识学习具有抽象性，不易于理解，所以我们做了一个和细胞有关的实验，从而产生更加直观的学习体验，掌握和细胞生活环境有关的知识。然后老师在这个实验的过程中又渗透环境的教学，我们就会把生物的学习变得更加的生活化，自觉地从细胞生活环境知识联系到我们自己的生活环境知识。在掌握这一课的学习知识之后，因为有老师渗透的环境教学，我们也学习到和生活环境有关的知识，从而变得更加的爱护环境。

四、在生物课本的知识中感知环境学习

高中生物的学习过程中，我们会利用生物中的课本知识来感知环境学习。生物知识和环境知识是有互相联系的，所以我们在生物课堂的学习中就会注重渗透环境的学习，从而能够使自己的环保意识得到进一步的提升。在老师开展的《从生物圈到细胞》的这一课学习中，我们会利用网络的学习发现生物圈的强大魅力，利用网络查阅和生物圈有关的资料，首先丰富自己对这一课的知识视野。然后渐渐明白细胞是基本的生命系统这一重要知识，接着在网络的学习中我们会欣赏一些环境的图片，利用环境的图片学习生物课程的知识，因为有环境学习的渗透，我们对生物的知识产生更大的好奇心，学会把生物知识和环境知识联系在一起，懂得判断环境中的一些生物状态，在生物课本中感知环境对生物的影响。

总结

学生在高中阶段的学习中不应只学习主科目的知识，还应该重视生物知识的学习。当老师在生物教学中渗透环境教学时，我们在这样的生物课堂中就会感知到更多的环境知识和环境问题，并且学会把掌握到的知识运用在环境保护上，形成更加清晰的爱护环境的意识。

正是因为生物老师将两者的教育结合在一起，所以我们在学习这一课程时，会产生很大的学习兴趣，并把兴趣变为学习生物的动力，配合老师的生物教学和环境教学的工作，把两者的学习结合起来。

[ 参  考  文  献 ]

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