如何培养后进生的自信心

张美玲

【摘要】  在高中阶段，由于学生的学习存在很大的差异，导致存在部分后进生的情况，然而后进生相较于普通学生而言更需要被认同、被鼓励，从而培养后进生的自信心，促使后进生可以积极主动参与到班级学习生活中，实现后进生的健康发展。

【关键词】  后进生 自信心 高中班主任 培养方法

【中图分类号】  G635.1            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）01-005-01

前言

自信心是人所应具备的良好心理品质，同时也是激发人潜能的重要精神支撑，以及克服困难获取成功的基础。在高中学习生活中，具有良好自信心的学生主要表现为坦诚、活泼、大度、并且不会出现过度自责的情况。而具有自卑心理学生往往表现为不能进行自我接纳，自怨自艾，进而影响学生的构建健全的人格，造成学生成为后进生的情况。

1. 通过班主任鼓励，帮助学生建立自信心

高中阶段学生正处于青春期，心理较为敏感，学生需要来自班主任的关心与爱护。后进生作为学生群体中较为特殊的部分，后进生所能得到的认同较少，导致后进生在内心深处更渴望被关注，被认同，因此高中班主任应给予后进生更多关注与鼓励。高中班主任应运用赏识的态度教育后进生，进而使后进生建立良好的自信。首先，高中班主任应运用赏识艺术，保护后进生的自尊。高中班主任应明确后进生与全体学生是平等的，但是后进生相较于其他学生更为敏感，班主任对后进生实施教育的过程中应重视保护学生的自尊，真正处于学生角度考虑问题，重视培养后进生独立的人格，真正使后进生可以融入到集体中。同时，在后进生体会失败的过程中，班主任应及时给予后进生相应的鼓励，促使后进生形成良好的自信心。高中班主任应善于给予后进生鼓励，促使后进生在信任中找到自信，高中班主任应积极运用动作以及体态语言表达，包括信任的目光、赞许的微笑、友好的拍肩以及由衷的鼓掌等都给予后进生鼓励，培养后进生的自信心。其次，高中班主任应重视为学生创设良好的赏识氛围，重视给予后进生宽容。通过在班级中创设良好的赏识氛围，促使班主任与学生之间，学生与学生之间互相理解，互相包容，真正将班级创设成为民主、平等的班级氛围，促使全体学生感受的关爱与宽容。通过这样的方式，促使后进生可以主动表达自身的想法，积极主动参与到学习生活中。班主任给予后进生宽容，引导后进生不断进步。最后，班主任应为学生搭建被鼓励的平台，使后进生体会成功的快乐。班主任应重视发现后进生的优点，为学生搭建展示的品台，并且根据学生的优点适时对学生进行教育，激发学生的潜能，真正使后进生体会的成功的喜悦，从而培养后进生的自信心。

2. 引导学生自赏，帮助学生形成自信心

后进生往往缺乏良好的自我悦纳以及自我赏识的意识，导致后进生缺乏自信心。因此高中班主任在进行各项工作中应遵循因材施教的原则，引导后进生学会自我欣赏，进而使学生形成良好的自尊、自信心理。高中班主任应尊重学生在班级中表现的差异性，并且给予学生相应的尊重，使后进生同样可以参与到学习生活中，进而体会到学习生活中小目标工程的了却，进而实现后进生的健康成长。同时，高中班主任应重视引导学生始终坚持“使学生因我而感到快乐”的原则参与学习生活，进而使学生之间形成良好的关系，学生愿意发挥自身作用，给予其他学生相应的帮助，并且学生之间可以互相鼓励，学生不断完善自己，不断超越自我，促使后进生健康成长。

3. 班主任重视培养学生渴望进步的责任心

即使作为后进生同样具有闪光点，而班主任应积极主动发现后进生身上的闪光点，重视挖掘学生的潜能，同时将对后进生的关心爱护与严格要求进行有机结合，真正实现后进生的转化。班主任应重视培养后进生渴望进步的责任心，在学习生活中向后进生提出贴合学生实际的目标，给予学生相应的引导，促使后进生可以不断进步[3]。班主任可以将目标由易到难开展，促使后进生通过自身努力可以完成，真正使班主任给予后进生信任与不断进步的动力，促使后进生形成良好的责任心。高中班主任切记不可向后进生提出过高的要求，不仅会影响学生自信心的形成，还可能造成打击学生自信心的情况。这就意味着，班主任应把握好目标的适度性，真正做到严中有度。

4. 营造群赏氛围，帮助学生巩固自信心

在高中学习生活中后进生往往处于被忽略的状态，后进生缺乏相应的充足的关心与爱护，因此后进生更渴望被认同、被鼓励。高中班主任应重视在班级中为学生营造良好的群赏氛围，帮助学生巩固自信心。班主任应积极为学生组织班级集体活动，以此为基础为学生创设良好的群赏氛围，真正发挥学生的“群策群力”作用，真正达到事半功倍的效果。班主任应积极开展相应的班级活动，通过开展相应的班级活动培养学生的综合能力，提高学生综合素养，真正培养学生的积极向上的品质，实现学生群体赏识教育。通过开展各类班级活动，促使后进生参与到班级活动中，学生积极展示自己，不断发挥自身作用，实现后进生的全面发展，提高学生的自信心。

总结

高中阶段由于学生学习情况存在差异性，导致部分学生成为后进生，应给予后进生更多关注与关爱，从而实现后进生的健康发展。应重视通过班主任鼓励，引导学生进行自我欣赏，帮助学生形成自信心，培养学生渴望进步的责任心，并且为学生营造群赏氛围，帮助后进学生巩固自信心。

[ 参  考  文  献 ]

[1]张言腾.如何培养后进生的自信心[J].黑河教育，2018（05）：14-15.

[2]鞏晓燕.培养后进生自信心的有效方法的研究与实践[A]..十三五规划科研成果汇编（第五卷）[C].：十三五规划科研管理办公室，2018：5.

[3]王关喜.激励普通高中后进生学习动力的班级管理策略的研究[D].上海师范大学，2016.