新时代语境下字体设计教学创新初探

来俊男

摘要：随着21世纪的来临，中国设计教育进入了前所未有的美好时光。传统的字体设计课程的教学方式需要随着时代的发展而不断变化，在进行字体设计教学活动时应当以更为生动的方法激发学生的学习兴趣，加强对学生创新思维和实践能力的培养，充分体现本科院校应用型人才培养的特色。

关键词：字体设计;教学;创新

中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0285-01

随着时代的发展，设计的概念也越来越得到普及。人们也更多地认识到社会的进步、经济的发展和文化的建设进程中设计在其中间起到的重要性，大众对设计和设计师的期待也越来越高，这也就成为设计教育将永远持续下去的原因。

21世纪的来临，中国设计教育进入了前所未有的美好时光。文字使人类进入文明发展的高度阶段，这是人类传播上历史的第二次里程碑。在某种程度上，字体设计可以看作是文字的视觉性表现和扩展。它不仅具有阅读的基础特征，而且具有创意的视觉形式的表现能力。字体设计课程作为视觉传达专业学生的基础核心课程，也是重要且需熟练掌握的技能。在字体设计的过程中，了解文字的基本规律、内涵结构、意象表达等基本准则下，如何结合当下语言环境，在文字基础阅读的功能之上，拓展学生创意创新思维，以视觉方式编译信息，使其更高效、更准确、更富有创新意识地传达信息，值得我们教师思考。

1.字体设计课程现阶段存在的问题

在部分院校中，字体设计作为一门设计类基础核心课程，与版式设计另一门设计类基础核心课程编制在一起，共5周即80课时。授课内容较多，负担较大，而上课时间较少，所以大部分内容还未来得及仔细讲解而课程却已结束。

以往的字体设计教学方法是理解文字发展的历程和不同字体的特点，掌握字体设计方法以及字体设计的应用。但是，由于传统的授课方式，使得理论课的学习较为枯燥，有些学生理论课功底较弱或是直接跳过理论学习进行操作，往往作品呈现出文化感的缺失的状态。另外，现在各种媒介的萦绕，很多学生抱着取巧的心态直接复制他人作品，失去了课程的意义。字体设计的最终目的是应用，学生在绘制作品时，往往追求荧幕上画面的美观，对荧幕上产品的大小与产品落地后的实际尺寸往往没有概念，经常不是过大就是过小，从而脱离了社会实践的真正需求等。

2.字体设计课程教学创新性改革

丰富的教学内容是教学成果的直接体现，创意性的课程教学力从培养学生的综合设计能力出发，包括感知教学、体验教学、方法教学和综合实训教学这四个方面，结合新时代语境下的新兴媒体，做到资源共享、案例研究、课外辅导、作业汇报这一教学流程。师生间通过交流、讨论、引导的方式完成教学内容，课程作业采用分组的形式提高学生自主学习的能动性，从校园开始，培养学生的团队协作能力和创意创新意识，按照教学大纲完成教学内容。以下是在字体设计课程中的具体实践过程。

2.1历史的沿袭——感知教学

这部分是字体设计的基础，使学生通过系统的理论知识學习和研究，感知字体设计的精髓。了解并掌握字体设计的相关内容，如：文字的历史、文字的演变及风格，字体设计概念、基本范畴、方法及意义等，为日后的学习打下基础。其中关于文字的历史、演变及风格，采用分组学习的方法，每一小组按年代研究该时期的文字特色，通过自主学习的方法搜集资料，进行分组汇报，以故事的形式进行陈述，使学生参与到枯燥的理论学习之中，加深记忆，使以往该部分的学习内容由被动变为主动。

2.2趣味“反义词”——体验教学

在上一阶段的基础上，这一阶段主要是培养学生对文字的魅力和趣味性的体验。课堂内由教师通过解析国内外优秀文字设计案例、历年字体比赛获奖作品欣赏、往届学生书字体设计案例比对等方法使学生对文字被设计后的效果有一个初体验，然后根据学生情况布置字体设计的体验实训练习，以“反义词”为主题，抛开传统的书写、电脑等绘制途径，利用周边媒介，完成设计实训。通过这个部分的练习，让学生利用不同的设计工具，充分地接触不同材质对文字的设计所带来的不同乐趣。

2.3文字的力量——方法教学

在上一阶段的基础上，这一阶段主要是学习字体设计的方法，培养学生的创新思维能力，结合第一部分所授知识点，将理论运用于实际操作的环节。利用文字的设计方法：扭曲、打散、重构、空间、材质、动感等表现手段，进行文字设计的创意把握，依照设计原则，增强文字的识别能力和信息传达的能力，以更为优美、准确、有效的传达信息为目的。实训练习则以中国传统元素“十二生肖”为例，首先使学生确定一个设计主题，以主题进行比划的变形，以“永”字为例，分解常用笔画。再以创作的新笔画组合文字，完成“十二生肖”字体设计练习。

2.4“我的名字”——综合实训教学

经过对文字的意匠处理及各种表达手法的把握，注重文字的情感表现。以“我的名字”为主题，学生们可以根据自己的特性设计自己的名字，并结合版式设计课程，将设计好的姓名制作海报，以及详细说明的设计过程，对整个课程可以做一个系统的总结。通过社会实践来检验课程中理论和实践是否按能够完美结合，而如何提高学生的社会实践呢？一方面教师可以指导学生们，让他们与市场的实际设计活动相结合，另一方面，还可以引导学生参与国内外设计竞赛活动。使我们的教学任务不止于课堂内，而且发展于社会之中，这对学生的能力培养更为有利。

3.字体设计课程反馈

经过课程的学习，使学生参与到课堂教学中来的方法让学生对文字设计这门课程产生一定兴趣，整体上课情况轻松活泼，反映良好，学生的实训练习完成的水平总体呈较好的趋势，部分学生作业经过课后辅导直接参与设计比赛，并取得了一定成绩，做到理论与实践的结合，但仍有个别学生直接抄袭他人作品，针对这一部分，仍未找到有效的解决途径。

4.结语

字体设计作为一门设计类基础核心课程，学生通过学习进一步提高设计的实建能力，建立字体设计的理论体系，掌握字体设计的方法，为后续课程的学习打下坚实的基础。