新课程背景下高中数学教学方法探讨

李任华

摘要：在高中教育教学阶段，新课程背景下的数学课程具有较强的逻辑性特征，课堂教学对学生的数学成绩也起到一个主要的督促作用，增加课堂教学的有效性能够决定课堂教学质量，此篇文章通过学生学习数学的基本理论知识、课堂的教育教学模式以及在课堂上学生的表现等等方面入手，深入研究高中数学有效性提高的策略。

关键词：新课程;高中数学;方法探讨

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0263-01

引言：课堂教学的有效性能够直接影响课堂上的教学质量，在新课程的背景下培养学生的听课质量、改变课堂上的教学模式、打造良好的课堂环境对教学有着巨大的帮助。然而，课堂上的教学时间是固定的，想要在有限的时间内让学生收获更多的知识，最有效的方法就是提高课堂上教学的有效性。

1.新课程在高中数学教学中的作用

新课程的大环境要求数学课堂需要全面的重视核心教学，数学的核心素养在教学中起着关键性的作用。所以，新课程背景下学习新知识之前，需要教师引导学生进行思考、激发学生的好奇心，在课堂上能够有效的引导学生进入学习的状态，与此同时还要能够改变传统的教育教学的思维模式，能够更好的掌握学生的学习方式、学习习惯。尤其是对学生思考欲望进行引导，要能够全面的将新的知识和旧知识进行结合、能够找到其中的关联性，在对其进行拓展训练。另外，想要真正的改善数学的教育教学模式，不能一味的进行灌输，传统的填鸭式教育模式学让生被动的接受知识，没有任何的效率和质量，应该把被动的学习转变成主动的学习。要让学生的大脑活动起来，在进行课堂学习要有一定的针对性。

2.新课程环境下增加教学方法的意义

在高中教育教学过程中，需要教师在进行教学的过程中全面的展现学生的核心地位，提高学生的学习兴趣。传统的教学模式中，学生的学习状态很容易受到其他的事情干扰，注意力不够集中，学生的学习兴趣也不是很高，在学习过程中很容易出现抵触的心理，因此要全面重视学生在教学中的主体地位，改善教育教学质量，学生能够在课堂上更好的理解所学的知识，还能够更好的掌握高中的教育教学内容。运用网络信息技术进行资源共享，提高教师和学生之间的沟通和交流水平，全面的展现学生在学习中的核心地位，增加学生的自信心，同时还能够更好的提高学生的学习积极性，帮助学生养成一个优秀的学习习惯，也为今后的教育教学打下一个坚实的基础。教师在课堂上运用视频教学能够直接影响到学生的课堂反应以及课堂学习效果。所以，教师在使用视频时一定要考虑好教学视频的质量。教师在进行教学视频的制作需要运用书本知识为依托，再根据实际的教学模式制作教学视频内容，让学生能够在最短的时间内记住这些知识，更加深刻的理解所学的知识点，提高学生对数学的兴趣和积极性。

3.新课程背景下高中数学教学方法探讨

3.1把课堂变成学生的课堂

高中数学教学中有效性提高对课堂质量有着非常重要的意义，也可以在很大的程度上提高学生对知识的理解和记忆，让学生能够积极主动的进行思考，降低学生的学习压力，让学生能够在一个更好的环境中进行学习。在数学教育教学中给学生留出了更多的主动性，让学生能够主动掌握课堂教学进度，在传统的教育教学模式当中，学生一直处在一个被动接受的状态，教师在课堂上教什么学生就学什么，没有一个自己的思维模式。想要真正的提高课堂的有效性需要学生把所学的知识按照自己的学习进度进行安排，帮助学习上有困难的学生对知识进行理解，最大层度让每一个学生都能够跟上学习进程。

3.2增加教师和学生之间的互动和沟通

传统的教育教学模式很少有教师和学生进行沟通，即使有一定的的沟通，也只是针对一小部分学习成绩优秀的学生，所以想要提高高中数学的有效性，还需要增加学生和教师之间的沟通和交流，不断的增加师生之间的感情。学生在学习过程中可以向教师询问更多关于书本上的问题，教师也可以更好的掌握学生的学习情况，教师在进行教学的过程中也更加具有针对性，学生在学习过程中掌握也能够更加的完善。

3.3培养学生总结能力

学好数学不仅仅是上课认真听讲，针对难点知识点也要进行分析和归纳，学生在课后要能够做到对知识进行总结，不断的总结知识对学生的学习也有着巨大的帮助，还能够对知识有更深的了解。给学生留出更多的时间思考和讨论，引导学生对不同的解题方式进行了解，这才是对数学的真正学习模式。这样的教学模式不仅仅能够养成学生的数学学习兴趣，还可以很好的培养学生的总结能力，对学生的学习方法和习惯有着巨大的帮助。

4.结语

新课程背景下要求教师不断的对高中数学的教育教学方法进行完善，所以，数学教育教学的核心是技巧，技巧能够让学生更好的学习数学知识，培养学生全面的数学教学素养，提高学习能力。学生能不能学好数学不仅仅是通过学习成绩来判断，还需要分析学生数学知识的思考能力以及反应能力，拥有一个发散性的思維才能够更好的提高学生的数学有效性，教学策略的转变，不仅可以帮助学生更加清晰明确的掌握课堂中的知识，还能通过不同的教学模式和教学方法加强对学生各项学习能力以及数学核心素养的培养，从而有效提高高中数学课程的教学水平和教学质量。