新课改下如何提高初中政治课堂教学效果

柳小华

摘要：开展政治课程主要是培养青少年的价值观、人生观与个的素养等，为成长后的人生发展起到了重要作用，不过在传统教学理念的教育下，政治教学的质量与效率得不到提升。伴随着新课改的发展下，该怎样提升初中政治课堂教学效果也一直是广大教师面临的问题，因此本人通过目前的政治教学现状进行了详细分析结合自身积累的教学经验，为提高初中政治课堂教学效果给予了有关对策。

关键词：新课改;初中政治;教学效果

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0247-01

前言：青年担负着国家与时代的重担，因此做好教育以及青少年的思想工作，直接影响到实行科教兴国策略能否成功的关键，近年来我国信息与技术获得高速发展。在发展的过程中人们才逐渐了解到发展的重点与此同时人才的道德和法治意识与专业能力同等重要。初中教学是我国教育系统中重要构成部分，与小学、高中不同的是，初中教学展现出来的是一種基础积累的效用，政治教学是学生在成长过程中必须学习的学科，可以指引学生形成正确的价值观、世界观与道德观，对学生的综合素质的发展有着积极作用，也是落实教育素质的重要平台，也是推进新课改顺利实行的重要学科，因此在积极的新课改指引下，提高初中政治课堂的教学效果，对初中生未来成长与发展有着重要的意义。

1.现阶段我国初中政治课堂教学存在的问题

1.1陈旧的教育理念

初中的政治教学主要针对初中生的思想以及素质进行有效的培育，属于一种肯定式的教学理念，初中政治课堂的教学是对学生的思想品德进行补充与完善。只要不断的丰富初中生的思想涵养，才能提升初中生的精神面貌，有助于初中生了解民族精神、弘扬民族精神，虽然教育制度不断的进行改革与深化，我国逐渐重视素质教育，但以应试教育作为学生考核基础下，有少部分的初中政治教师的教育理念存有偏差，把初中生的学习成绩用来判断课堂教学效果的标准，因此对培养初中生的综合素养没有益处。

1.2枯燥乏味的教学内容

初中阶段的学生正在心理与生理重成长时期，这个时期的学生有着较强的好奇心，对新事物的接受度也非常高，不过依旧很难在一件事情上过长的集中注意力，同时初中的政治教材内容相对于其他科目来说缺乏趣味与新奇，而大部分初中政治教学有偏差的教学理念，让政治教学中的比较深层次的教学涵义没有得到有效的发掘，而少数教师在进行教学时进行照本宣科的教学方法，没有自己独特的理解，让政治内容更加乏味与枯燥，不能吸引学生的兴趣，假如部分教师把政治课堂教学创设成为较强教说性质的学习气氛，刺激了初中生的逆反心理，大大降低课堂的学习效果。

1.3落后的教学方式

著名的心理学家让皮阿耶曾说过，兴趣是学习的老师，也是该因素推动了学生学习的积极性。但从目前的状况来看，大部分的初中生对于政治内容的兴趣不高，都是为考试而采取临时抱佛脚的学习方式，这种方式下无法展现出初中政治课堂的教学效果，也对初中政治教学质量产生了负面影响，也是一部分老师使用了错误的教学方式，开展课堂教学时以教材内容和教学进度作为主要依据，从而让学生进行被动的学习，老师成为了课堂中的主体，素质教育的推广中，“满堂灌”的教学方式无法满足素质教育的需求。

2.提高初中政治课堂有效教学的策略分析

2.1激发学生对初中政治的兴趣

政治学科拥有很强理论性特点，所以不能避免要对理论性的知识进行背诵与记忆。在传统的教学理念下，教师只会画出内容的重点与难点。再让学生进行死记硬背的方式反复背诵。使用这种方式虽然能让学生记住，但是却无法进行灵活运用，长时间下来记忆就会变得散乱，因此，急切需要改善初中政治的教学方式来调动学生的学习兴趣，使学生自主的参与到政治学习中，初中生对社会时事新闻有所关注，而政治与社会实践。政治事件紧密联系，所以在帮助学生记忆知识时可以与社会当前发生的热点进行结合，例如，最近火爆的电视剧《亲爱的，热爱的》在面对全国播放时中国地图不完整，从这件事的背后分析问题的原因。对于政治成绩较差的初中生来说可以通过师生间的相互沟通，了解下他们对政治学科的看番，并与他们的特长和兴趣进行结合设计适用于他们的教学方式，并对学生进行激烈策略，帮助学找到学习的信心。从而调动学生学习的积极性，也会增强学生对政治课程的参与度，提高初中政治课堂的教学效果有很大的作用。

2.2建立和谐的师生关系

每一个学生都是独立的个体，因此个体与个体之间存在着差异。教师要尊重学生的个体差异，传统的教学方法下，教师才是课堂中的主体。教师的备课参照讲课的速度来进行以及自身的主观思路，从而忽视了学生的主观能动性。教学效果也得不到提高。新课改开展后教师要充分了解到学生在教学活动中的主要地位，因此在以后的教学中充分发挥学生为主体的效用，把学生的利益放在首位并尊重学生、关心学生。使学生与老师之间创建和谐的关系，营造轻松又自在的课堂氛围。在这样的环境下，学生不会有太大的学习压力，因此有着更好的学习效果，学生之间掌握知识以及个人能力上多少有着差异性，因此教师在进行教学时，要根据学生掌握知识的情况进行分层教学，根据需求来设计不一样的教学方案，才可以让学生寻找到适合自己的学习方式。才能更好的培养学生养成独立自主的学习习惯提高学习成果。三、回归现实生活论与实践相结合

初中正是学生的青春期，同时也是他们人生观、价值观以及综合素质形成时期，因此，实行政治教学对学生起着导向与基础作用，对学生以后的发展趋势有着十分重要的影响，所以对初中生开展理论教学时，一定要结合实际情况设计情境。要以生活做为基石详细的讲解知识从而培养学生对政治知识的思维能力。政治理论都是从生活中实践总结出来的，只是进行内容的讲解，对于抽象性的理论知识学生很难理解。脱开了生活中的实际也忽视了学习政治的现实意义。同时，把理论的知识运用到生活中，并在生活中得到验证并加深学生对知识的认识与理解。

综上所述，初中的政治教学重要性显而易见，在新课改的背景下，积极的分析政治课堂教学中存有的弊端，从而树立新的教学理念，对教学方式进行创新，在尊重学生个体差异的发展下，提高初中政治课堂教学性。