“初一问题”的解法

文爱英

摘要：初一，链接小学与初中的桥梁，有很多学生不能适应初中生活，学生的身体，心理，智力都在一个过渡期，加上初中所学科目增多，所学的知识之于小学会有很大的改变，在学习时就会更有难度，学生初一的学习就显得尤为重要，特别是班主任在初一时会起到关键的引领作用，本文是笔者基于自身教学心得提出初一学生学习遇到的问题以及解决办法，以期为后续教育工作者提供经验。

关键词：初一;时间观念;自主学习;自我管理;阅读习惯

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0224-01

引言：相信很多初一的班主任，家长找你问的最多的问题是学生在小学的成绩还可以，为什么到了初中就急剧下降？班上调查显示，近70%的学生也觉得自己有这个问题，我称它为“初一问题”。这个问题显然是小学隐藏的问题在初中才显露导致，且最主要便是各种好习惯未养成。那么，班主任在初一要尽快引导学生适应初中生活，步人中学正轨。我觉得具体要在以下几方面重点养成。

1.时间观念

进入初中，七门考试功课，每天九节课，早上七点左右到校，晚上七点左右才能回家，和小学的三门功课、每天早早就能放学比，时间紧迫了很多，作业量大大增加，天天如此，所以班主任一定要督促学生学会管理时间。

一是要求他们学会挤时间。一天下来，学生在校完成的作业量是相差比较大的，完成快的学生学会了利用课问、自习课、午休等一切可以利用的时间，而慢的学生仍然是小学那套回家再做家庭作业的想法，拖到回家再做。那么教会学生合理利用课间，自习课，午休的时间就尤为重要。

二是可以教他们学会使用暗时间。暗时间简单的说就是思维的时间，也就是没有产生直接成果的时间。例如：坐公交车上下学、吃饭、走路等所有这些时间都可以成为学生的“暗时间”，教师可以让学生充分利用这些时间进行思考，反刍和消化所学知识，这样会让学生充分利用“暗时间”。

三是教学生提高效率。拖拉懒散的学生到初二初三一定会两极分化，他们因长期完不成任务而走上厌学之路，所以在初一就一定要养成有紧迫感的习惯，家校一起抓。在校，我们要坚持抓课堂效率和自习课效率，课堂要求每个学生养成和老师互动的好习惯，坚持和老师互动的学生课堂效率一定高，另外自习课要求学生沉下心，课堂绝对安静，可从笔杆子速度判断效率，奋笔疾书的学生效率一定不会低，东摸摸西看看的学生效率一定最低;在家，我们要求家长严格限制各科作业完成的时间，让学生有规划时间的意识，不能养成懒惰拖沓的习惯，这样也不利于以后的学习。

2.自主学习

小学里，一个知识点反复讲解和理解，学生在学校没懂，回家家长还能教懂，考试是知识点是什么就考什么，而初中，课堂容量大大增加，知识点是什么，考试要考怎么运用这个知识点解决问题，没懂的知识点家长也不能全部教了，这时只能靠学生自己去学习。具有自主学习能力的学生主要体现在拥有预习、及时复习巩固、不懂就问的好习惯。对于养成预习习惯，我们可要求任课老师坚持布置预习作业来实现。及时复习巩固习惯的培养，班上可以统一建立一个温故知新作业本，要求学生每天在这个作业本上写下当天学习的各科的知识点，每一章学完后可要求学生在作业本上建立该章节的思维导图，让所学知识系统、综合。养成不懂就问的习惯，教师可坚持对他们的错题本进行检查，班上可设置奖励找任课老师问了题目的学生，并可以在课堂上公开表扬他们，这样学生即有成就感又有荣誉感，也会激发学生去学习的兴趣，也乐于去向老师请教，学生的学习成绩也会有所提高。

3.自我管理

青春期渴望自由，自我意识迅速发展，成人感强烈，趁这个时期，最容易让学生学会自我管理。引导学生在经济上慢慢独立，自己有计划的使用自己的生活费;慢慢建立自己的交友原则，学会交友;慢慢试着给自己的问题作主，不再出口闭口便是“我妈妈说”“我回家问问妈妈”……只有各种思想慢慢成熟了，学生才会知道自己最想要什么和最应该做什么，然后会懂得树立目标，为自己的理想而奋力拼搏，学习上就再也不用担心了，成绩也会越来越好。这便是我们到初二初三遇见的那类爆发力巨大的学生，潜能被挖出，进入了良性循环，到高中会更优秀。

4.阅读习惯

到了初中，学习任务加重，很多学生以此为借口，不再坚持阅读，这不仅会影响知识面，同时会导致思维能力、学习能力都跟不上。阅读习惯的培养，在空间和时间上两个维度都创建出氛围，我们可以创建班级图书角，在班级图书角的书籍要尽可能丰富并及时更新，学校要合理安排时间给学生阅读。另外我们还可以举行很多的活动来实现，例如，值日生轮流做“每日分享”，分享一篇美文，一个成语故事，一篇心灵鸡汤等都可以;班会课时也可举行评书和说书活动;周末可举行“亲子阅读”比賽活动;也可以让学生建立一本“采蜜集”，要求学生在这个本子上坚持做摘抄，写读后感等。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，阅读贵在坚持，在不断的阅读活动中，学生养成了阅读的习惯，也增强了自己的阅读能力以及学习能力。

5.结语

为防止“初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下”的出现，好好解决“初一问题”是基础，平稳度过初二叛逆问题是关键，日后将一劳永逸。所以初一的数学学习是很重要的，不仅要培养学生的时间观念，也要让学生有自主自觉的意识，激发学生的学习兴趣，让学习成为生活中的一部分，班主任也要去引导学生迈出初一学习的关键一步。