解读如何在小学数学教学中培养学生数学思维能力

陈宏权

摘要：新教程改革对于小学数学教学内容改动的比例非常大，而数学又具有比较强的抽象性，小学生由于年龄偏小的特点，心智还不够成熟，就算是比较简单的抽象学对他们而言，理解起来也是具有一定困难度的。本文主要分析了培养小学生数学思维能力的方式与方法，促进了学生数学思维能力的发展。

关键词：小学;数学;思维能力

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0131-01

引言：新教程改革颁布后，为了提高小学生的学习效率，在教育中可以引用各种新的教学形式进行有效的改善，让学生能够在教学过程中领悟数学知识的真谛。大多数的小学生在学习数学时，会因数学的抽象性比较强无法掌握正确的思维方式，致使其无法真正的进入学习状态，为了使小学生对数学教学产生浓厚的兴趣，可以利用各种教学用具，锻炼数学思维能力。

1.培养数学思维能力的意义

新课程改革的颁布带动了小学生数学思维能力的提高，并能合理的运用各种现代化教学设施活跃小学数学课堂的气氛，并对对学生的学习欲望进行科学的启发，能够很大程度上提升小学数学的教學水平“J。在新时代中，数学思维能力运用在小学数学课堂上，可以创新教学内容，教师可以充分利用各种现代化的教学用具，对学生开展数学思维能力的培养，改善了传统的死记硬背的模式，使数学教学也更具有创新性。

2.在小学数学教学中如何体现教学思维能力

新课程改革的颁布，在小学教学过程中，引入数学的思维方式，进行有效的教学，可以提升小学生学习数学的学习效率。

2.1数学思维过程

教师通过对小学生的数学开展有效的教学活动进行知识的传播，与此同时，对学生进行数学结合素质的教育，而且还要学会使用数学方法解决生活中出现的各种问题，被叫作数学思维过程。

2.2数学思维的运用

在小学教学中，合理的运用数学思维，并将其带入解决数学教学问题的过程，叫做数学思维的运用。比如：在进行应用题的解析时，必须要运用到数学思维，才能得出更加合理的解题答案。

2.3数学思维在综合素质方面的体现

新教程改革颁布后，使教师能够加强对小学生数学思维能力的锻炼。在进行数学教学时，不仅要改善小学生的思维方式，还要提升小学生的推理能力，这两种能力的有效提升，可以推动学生的综合素质的提高。

3.培养学生数学思维能力的具体实施方法

3.1创设有利的教学问题情境

对小学生开展数学教学的过程中，可以通用适当的教学情境配合教师对小学生进行数学思维训练，利用小学生的好奇心，对其加以引导，并在这一过程中循序渐进的对其数学思维能力进行有效的提高，小学数学教师，在课堂上对学生提出的各种问题，必须具有科学性与合理性，还可以采用一问一答的形式吸引学生，使学生的注意力更容易集中，可以提升学生思维能力的活跃度。例如：在教小学生利用数学计算方法进行运算的过程中，将学生分成若干小组，通过玩游戏的方式，进行适当的教学，一个学生扮演超市收银员，其他扮演顾客，以这种形式来增进学生对数学教学的好感度，使学生在这个情境模式中，从科学的角度出发，学习数学中的加、减、乘、除法的运算，并有效的增加小学生学习数学的积极性，对小学生学习数学的思维能力进行合理的提升。

3.2多媒体设施在数学教学中的应用

在小学数学教学过程中，教师可以运用科技和电子技术进行教学。可以通过视频教学作为教学的手段，利用视频，为学生展示一个他们不了解的数学常识，可以提升学生数学知识，在学习过程中，可以通过视频来传授数学知识点，这样学生更容易接受，使学生能够掌握学习知识的途径。例如：在两点之间只有直线是最短的，教师可以在多媒体教学设备上，展示出各种两点之间的线段（如曲线、直线、不规则线）来验证这一原理。

3.3优良的思维习惯的形成

（1）培养学生敏锐的观察力。

因小学生的年龄都偏小这一特性，导致小学生的好奇心理，都特别强，而观察力是以对各种事情好奇心为基础的一种个人行为，数学教师有责任对小学生的这种行为加以引导，并且对小学生观察所有事物的方式加以指点，使小学生能够在观察的过程中，进行相对独立的思维活动，教师可以在这时实施加强小学生数学思维能力的有效练习。在教学时，教师还要进行一些具有趣味性的教学设计，让学生在学习中找到乐趣所在。教师在对小学生进行有效的教学时，还要逐个的去掌握每个学生存在的个体差别与整个数学教学过程中的协调性以及发展性。对于小学数学教学而言，一定要保证大部分小学生在个人的努力下，达到教学新课改的要求，并且还要根据每个小学生的个人情况，使用不一样的教学方法，要让班级中的所有学生都在学习数学的过程中取得更多的进步。

（2）培养学生的操作能力。

在数学教学中时，操作能力起着关键性的作用，教师应该在教学过程中培养小学生的创造性与动手操作的能力，在这一过程中，可以利用各种教学工具，供其使用，并且还要依据小学生的个人性格特点，使用不一样的教学方法对其进行有效的指导。根据新教程改革的需要，在课堂上训练学生的表达能力，使正处在小学阶段的学生，能够准确、有条理的使用数学语言，对教学内容进行有效的描述。

4.结语

新教程改革，要求教师有效的对小学生实施数学思维能力的练习，还可以利用各种先进和教学工具，通过各种学习方法，达到对小学生学习效率进行有效提升的目的。数学教师在教学时，还要鼓励学生、培养学生使用具有抽象性与创造性思维进行有效学习，教会小学生使用数学的思维模式进行有效的学习。