信息化教学对学生健美操主观锻炼体验影响的实验研究

白雪梅

摘  要：素质教育背景下，德育成为重要环节，健美操作为一种有效的体育课程教学项目，在学生的身体素质以及德育素养培育中具有重要作用。就健美操主观锻炼体验来看，现阶段的健美操课程教学中，教学模式单一，教学方法落后，学生对于课程学习缺乏兴趣和热情，主观锻炼体验满意度不高，对此，在教育信息化背景下，开展学生健美操的信息化课程教学实践，研究信息化教学对于学生健美操主观锻炼体验影响具有一定意义，这是课程教学改革的有效指导，对于促进课程教学发展和创新具有重要意义。对此，本文以实验教学研究为例，研究信息化教学对学生健美操主观锻炼体验的影响，为课程教学提出几点针对性的信息化教学策略，希望能够为健美操课程教学发展和创新提供一些思路。

关键词：信息化教学  健美操  主观锻炼体验  影响

中图分类号：G831.3                               文献标识码：A                         文章编号：2095-2813（2019）12（b）-0134-02

现阶段，健美操课程在越来越多的院校中得以开展，学生对于健美操课程的参与积极性也在不断提升，在这一背景下，开展对于学生的健美操主观锻炼体验影响研究，能够有效促进健美操课程教学发展和改进，推动课程的信息化进程，这对于实现整体健美操主观锻炼体验影响也具有重要作用。

1  信息化教学在健美操主观锻炼体验中的重要作用

学生是否有兴趣参加相关的体育锻炼，在一定程度上是受到相应体育锻炼参与中的主观感受影响的。如果学生在相应体育项目参与中感受到轻松快乐且能够有所得，甚至是觉得身心舒畅、精神愉悦，那么他们会继续坚持这项运动，如果在运动中他们感受到痛苦、被动以及其他的不适感，那么他们就很难坚持下去。在教学过程中，关注学生对于体育课程运动锻炼项目的主观锻炼体验至关重要，这种锻炼体验指的是运动参与中运动者在运动后产生的消极或者积极的情绪体验，这种情绪体验往往是由幸福感、心理烦恼以及疲劳值等多个维度构成的。在相应的课程教学中，融入信息化的教学手段，这是对于健美操课程的一种改革和创新，对于提升学生的主观锻炼体验具有很大作用，有利于树立学生的终身体育目标。

2  信息化教学在健美操主观锻炼体验中的影响实验研究

为了了解健美操信息化教学对于学生的主观锻炼体验影响，笔者以高校大一健美操课学生为调查对象，研究信息化教学在学生健美操主观锻炼体验中的教学应用影响。通过实验班以及对照班的不同学生的主观锻炼体验调查统计，综合考虑相关的调查对象制定有效的实验调研方案。在相应的量表中，主要包含3个维度，即幸福感、心理烦恼以及疲劳值，在调查中设计的问卷试题有12个，各个维度的选项有4个，都是采取7级李克特积分法，对非常符不合的计分为1，依次进行分值递增，非常符合的为7。在2个班级中，实验班健美操课程中采用信息化教学，对照班采取传统教学法教学，为确保调研结果具有可比性，两个班级的教师为同一人，教学的具体内容也是一样的。通过一学期的实验调查，最后获得的体验统计表如表1所示。

由表1可见，在幸福感的主观锻炼体验上，实验班学生相对对照班提升了;在心理烦恼方面，实验班学生相对对照班有所提升;在疲劳值方面，实验班比对照班要高，这主要是因为信息化教学模式在健美操课程教学中应用，能够激发学生们的运动热情，学生进行运动更加积极主动，运动量也更大，因此疲劳度有所增加，但是这种疲劳度并不会降低幸福感，也不会增强心理烦恼。可见信息化教学在课程中的应用对于提升整体的主管锻炼体验具有积极作用。

3  信息化教学对学生健美操教学中应用的有效对策

3.1 强化信息化教学认识，体现健美操教学信息化改革

在信息化课程教学中，教师针对健美操课程教学要强化信息技术融入，借助有效的信息技术应用，促进健美操课程教学创新，在健美操课程中运用网络听评课的方式授课，明确网络听评系统是一个全新的协作式、多点互动、立体式的网上教学听课评课平台。教学管理者和教师可以通过动跃体育教学管理系统实现多人多校在线实时听评课，实现资源共享，有效地节约体育教学研究的时间和成本，并为课堂教学资源的深度开发提供有效支持。在《健美操》课堂上，借助有效的信息技术设备，让学生们都佩戴上运动手环，运用智能设备对体育课质量进行监测，呈現运动强度、练习密度、学生心率曲线等各项指标;在学生不远处，数据采集器放在三脚架上，直观展示运动数据，方便教师课堂教学组织调整，超过预警值发送预警信息。而课后，结合运动手环监测的学生运动数据，动跃体育的PC和移动端立即生成课堂报告，精准重现学生运动全过程，为体育课堂教学优化提供精准的数据支撑。

这样的健美操课堂中，既能够采用体育信息化工具帮助学生科学运动，又利用网络听评课使得其他教师等教育工作者不仅仅是在旁边观看，也可充分参与到体育课堂中来，对教学的点评更是能让任课教师发现自己的不足之处，及时改正，有利于教师的专业成长。通过信息化教学融入，健美操课程教师明确网络信息技术不应只是用来延伸传统体育教学，更应该成为改革传统体育教学的有力工具。

3.2 注重课程教学创新，促进整体教学质量提升

在健美操课程信息化教学设计中，教师要结合有效的信息技术和多媒体应用，促进课程教学创新，充分发挥信息化教学的优势，开发出更多、更优质的数字化体育教学资源，以满足“互联网+”背景下学生的体育学习需求，更好地促进信息技术与体育教学的深度融合。从微课概述、体育类微课概述、体育类微课选材、获奖微课制作解析、常用微课制作工具及参考资源等方面进行系统细致的分析和应用，从自身的信息化教学实践出发，做好《信息化与健身教学》和《微课资源在高校健美操课程课程中的应用》的教学经验交流和分享，真正提升整体教师的信息化健美操课程教学素养。

参考文献

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