高职院校体育类新形态教材建设探析

张华

摘  要：基于国务院在2019年4月印发的《国家职业教育改革实施方案》（国发[2019]4号）文件要求，本文通过对高职院校体育类新形态教材定位、融合课程思政、项目化、数字化与信息化、活页式和工作手册式、编写团队等方面指出编写总体要求，对“活页教材+活页笔记+活页个人总结+活页项目创新”的“活页”编写形式进行阐述，为高职院校的教材改革提供参考依据。

关键词：高职院校  體育类教材  编写  改革

中图分类号：G807.4                                文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2019）12（b）-0082-02

随着我国的产业不断升级和经济结构调整，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育的作用越来越明显。但是很长一段时间以来，我国的职业教育受传统观念束缚，未能脱离普通本科院校的影响，沿用和照搬本科院校的课程体系，很明显的一个特征是在教材编写、使用上未能体现自身特色。而国务院在2019年4月印发《国家职业教育改革实施方案》（国发[2019]4号）中指出：“按照专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的要求。”“建设一大批校企‘双元合作开发的国家规划教材，倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。”“每三年修订一次教材，其中专业教材随信息技术发展和产业升级情况及时动态更新。”国务院教育行政部门联合行业开始制定国家教学标准，教学标准的变化带来了课程标准的更新。而教材又称课本，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，教材是课程标准的具体化，传统体育教材一般具有以下特点：纯纸质教材;以文字叙述为主要表现形式，插图较为简单;使用人群定位不准确，内容大同小异，强调技术传授，新知识新技术更新速度慢;不能满足所有学生的个性化定制需求。按照国发[2019]4号文件要求，高职院校的教材修订和开发再一次提上日程。本文以高职院校体育专业为例，进行教材的编写探讨，为高职院校的教材改革提供参考依据。

1  新形态教材编写总体要求

1.1 新形态教材的准确定位

如高职院校体育专业的《拓展运动》这门课程的教学目标是培养初级拓展体验师，能胜任拓展训练的带队工作。适用于高职体育类学生和教师。除了必须的理论之外，很重要是项目的实操。

1.2 融合课程思政

坚持正确的政治方向和价值导向，弘扬社会主义核心价值观，注重教材的思想政治教育、心理健康教育等功能，合理融入课程思政内容。

1.3 项目化教学贯穿始终

项目化为主线，根据职业岗位的具体要求，把职业领域的各种技能和工作过程与所学课程联系起来，把典型的工作任务作为课程的主体内容，并与国家有关职业资格证书考核内容衔接，满足行业对人才的需求。

1.4 教材数字化与信息化

随着信息技术的飞速发展，教育信息化需求日益突出，信息技术与教材的有效整合已经成为必然趋势。与传统教材出版相比，数字教材更加经济、便捷和环保。通过多媒体技术对传统体育教材中的纸质内容实施数字化处理，适用于各类电子终端的移动学习，在“互联网+”时代，传统纸质教材与数字化教学资源融合形成的新形态教材，将成为体育教材建设的一种趋势。

1.5 活页式、工作手册式为表现形式

与装订好的书本相比，活页使用灵活，方便整理，纸张可随意拆卸、更换、组合，学生可用于书写笔记、体会，还可以根据自己的喜好进行DIY。

1.6 校企合作的编写团队

按照国发[2019]4号文件要求，编写团队为高职院校教师和企业、行业专家学者，由企业和行业提供真实的案例辅助教学，提供真实的工作环境、人员拍摄教学影片;校内教师和企业专家负责教学内容的组合、教学方法和教学情景模拟的选择。

2  新形态教材的具体编写模式

“活页教材+活页笔记+活页个人总结+活页项目创新”，活页式为新形态教材的直观表现形式。学生可以按照实际需要组合各个项目，进行教材重组排序，按照活页教材进行流程规范操作。

按照项目的难易程度编排教材的顺序，项目间互为独立，一个项目占有一定的篇幅，具体安排如下：每一个项目首先出现的是项目的名称，然后就是空白横线，空白横线的目的是让学生自己书写项目的起源、适用范围以及自己如何操作项目的理解，其次，在该页的右下角会有一个二维码，学生通过扫码，获取项目的操作的音频、视频、动画等短而小的影像信息;第二页开始才是项目的技术要领、操作流程和规范、注意事项、突发情况的处理，此页也有一个二维码，学生通过扫码，获取教师的课件等。项目最后是学生操作项目的自我总结和反思，以及安全注意事项。每一个项目的编排均按照如此顺序，这是“活页教材+活页笔记”。

与传统教材相比，新形态教材增加了“活页个人总结”。按照教学日程给予学生相对应篇幅的空白横格，学生需要求回答这些问题：教师的操作流程是什么？我今天学到了什么？有那些内容是我之前没有想到的？同学们那些方面比我做的好？还有什么问题没有解决的。这些安排在活页教材的第二部分。

此外，新形态教材增加了“活页项目创新”。内容大致为“学习了教师教授的项目后，我有什么好的思路和建议，如何运用？如何创造新的项目？”这些需要学生书写出来。此页也有一个二维码，学生通过扫码，获取项目的最新发展趋势等。这些安排在活页教材的第三部分。

3  新教材编写中需要注意的问题

新形态教材在编写过程中，要注意数字化内容与纸质内容的有机衔接;数字化资源建设需要教师投入大量的时间和学校的资金投入，如何在一定的时间内实现教材成本投入和取得良好的教学效果，以及后期收益成是一大难点。

高职院校开发体育新形态教材需要结合地域特色和校园文化特色，发挥地域优势和行业优势，体现高校之间的差异化教学，需要学校领导加大资金的投入和专业教师团队的辛勤付出，但是在编写的过程中不可以盲目跟风，耗时耗力，达不到预期的效果。

4  结论与建议

基于现阶段的实际情况，用数字教材完全取代传统的纸质体育教材是不现实的，教材的出版形式主要还是纸质形态，数字化部分主要是在线链接、二维码等新媒体技术。数字教材仍将在较长的一段时间内作为传统教材的一种补充，因此，新形态的纸质教材建设尤为关键。高职院校体育类新形态教材需要准确定位，与思政有机融合，以项目化为主线，数字化与信息化为辅助手段，活页式和工作手册式为展现形式，校企合作的编写团队，这是高职院校新形态教材的编写总体要求，“活页教材+活页笔记+活页个人总结+活页项目创新”的“活页”尝试，为高职院校的体育教材改革提供参考依据，对其他专业的创新教材建设具有借鉴价值。

参考文献

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