创新教育在高校健美操教学中的实践

杨浩

摘  要：近年来，随着各大高校对于学生身体素质培养的重视程度逐步提升，在许多高校当中都已经开展了健美操教学课程。在新课程改革的大背景下，在开展健美操教学的过程当中，适当地融入创新教育的内容是十分必要的。本文就针对创新教育在高校健美操教学中的实践应用进行了简要的探讨分析，并立足于当前阶段各大高校在实际开展健美操教学创新实践的过程当中所存在的常见问题进行了分析，提出了相应的改进策略，希望可以为切实强化学生的体能素质水平起到一定的作用。

关键词：创新教育  高校  健美操教学  实践分析

中图分类号：G83                                    文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）12（b）-0071-02

目前各大高校重视培养综合性的人才，这意味着在实际开展教学的过程当中，理论知识教学与体能教学同等重要。在新课程改革的大背景下，许多高校在开展教学内容时都提倡能够采取创新的教学方式，以做到与时俱进，切实满足学生在未来的社会发展需求。在本文中，就以高校中常見的体育课程健美操课程教学为例，对于创新教育的实际应用进行了具体的分析。

1  创新教育的概念

很长一段时间以来，在我国以往的教育模式之下，所应用的教学方式都将教师放在了主体地位之上，这种传统的教学方式虽然能够起到一定的教学效果，但趣味性较差、模式化性质较强，使得学生在实际学习的过程当中缺乏足够的理解时间，难以发挥学生主观创新思维，长此以往，必然会降低学生的学习效率，影响本门课程开设的实际质量水平。想要切实解决这一问题，就必须彻底跳出传统教学模式的舒适圈，科学、合理地采取创新教育的方式来完善教学方法，将学生视为主体，在老师的引导之下自主开展学习，从而在保障教学质量的情况下，提升教学效率。

每一位学生都是与众不同的个体，他们具备着为突出的个性特征，而教师在这一过程当中当以引导者的方式参与到教学环节当中，鼓励学生融入到创新教学的模式里，并对于学生们的学习行为进行精准的判定，对于学生难以理解的内容进行更深层次的讲解，以切实强化实际的教学水平。值得注意的是，在传统的教学模式下，由于学生长期处于被动的学习地位之上，加之学生们普遍对于健美操这一教学内容的了解程度较少，必然会影响学生学习的积极性。在创新教学的模式下，教师需要退居于辅助地位，帮助学生发现自身所具备的优势性，培养学生的自信心，以真正起到强化学生教学水平的作用。

2  创新教育在高校健美操教学中的实践过程中存在的常见问题

就目前情况来看，在各大高校开展健美操课程教学的过程当中，仍然存在着诸多有待解决的问题，具体来说，主要包括以下几个方面。

2.1 学生缺乏对于健美操课程的学习兴趣

健美操是一类体育活动的总称，其中包括大众健美操、健身健美操等多项内容。目前在许多高校当中，都会将不同种类的健美操课程进行分班开设。然而对于大部分学生来说，他们在参与健美操课程时，往往并未对于所学课程涉及的内容有足够的了解，因而时常会出现课程教学与预料内容存在较大差异的问题。加之，在许多学校当中都未能给予健美操教学课程足够的重视，教师也未能采取有效的方式开展教学，这使得学生也同样认为健美操课程是一项不重要的课程内容，因而未能投入全部的精力进行学习。

2.2 教学课程缺乏完备的评价体系

教学评价是课程教学方法中的一个重要部分，教师通过系统地开展教学评价内容能够实现对于学生学习状况的衡量。然而，在具体开展健美操课程教学的过程当中，仍然缺乏完备的教学评价体系。现有的教学评价体系所具备的应用价值较低，加之教师面向学生进行考核时往往较为敷衍，评价体系所具备的作用难以得到充分的发挥。

2.3 创新教育未能获得实际的落实

尽管目前在许多高校当中都已经意识到了创新教育所具备的重要作用，但对于体育类别的课程进行教学时，却普遍更加重视竞技类项目的教学，例如足球、篮球等。这导致在开展健美操课程内容的教学时，形成了一种先由教师示范，然后再由学生进行模仿的模式。在这样的教学模式下，学生在课堂中的参与度明显降低，其个体化特征很难得到体现，学生对于教师所讲解的内容也缺乏足够的理解，长此以往，必然会对于学生的学习效率造成影响。

3  创新教育在高校健美操教学中的实践应用

3.1 完善相应的健美操教学内容

人们常说兴趣才是最好的老师，想要切实强化学生在健美操教学内容方面的学习水平，培养学生对于健美操的兴趣无疑是一个行之有效的途径。只有学生足够喜爱健美操，才能够花费更多的精力主动学习健美操。目前各大高校的开展健美操教学时，之所以难以激发学生的兴趣最主要的原因就在于现行的教学模式较为单一化和固有化，教学内容也普遍枯燥无味。通过将创新教育融入到高校健美操的教学过程当中，要求各大高校能够在现有的基础之上，完善相应的健美操教学内容，将其中落后的、价值较低的教学内容摒弃掉，依照学生的学习兴趣融入新颖的、有趣的教学内容，以此来激发学生的学习兴趣，引导其更好地参与到后续学习当中。

3.2 创设趣味性的学习环境

始终提倡能够将创新实践的理念融入到高校健美操的教学当中，但在这之前，我们必须明确创新实践这一概念。这里所说的创新并非仅仅是指教学模式和内容方面的创新，同时也包括教学环境方面的创新。我们必须突破以往教师示范、学生模仿的落后的教学形式，给予每一位学生参与到实际学习当中的空间和机会，对于学生的创新行为进行鼓励，体现学生在教学活动开展过程当中所发挥的作用。同时重视开展趣味性教学，让学生能够在学习到健美操内容的同时，在轻松快乐的环境中进行学习。

3.3 积极运用合作学习的教学模式

对于学生而言，其之所以缺乏对于健美操课程学习的兴趣，另一个重要的原因就在于课堂上的互动较少。针对这一问题，我们提倡能够开展合作学习，拉近学生与学生之间的关系，营造更为轻松愉悦的课堂氛围，引导学生发现其他学生身上所存在的优势点，以找到自身存在的不足，在互助学习的形式下获得自身的完善。具体来说，在开展教学活动之前，教师可以依据学生的性格特点或学生的个人意愿进行分组教学，以新型的教学模式应对学生对健美操教学提出的新要求，而且是强化健美操课程教学水平的提升。

4  结语

健美操课程作为高校体育教学课程当中的一个重要类别，越来越受到高校学生和教师的重视。为做到与时俱进，切实满足学生的实际学习需求，提倡能够将创新教育模式应用于高校健美操教学的实践过程当中，以便强化学生对于健美操教学内容的掌握水平，培养学生的身体素质和个人自信心。但就当前的实际发展形势来看，在开展健美操课程教学的过程当中，仍然存在着一定的问题，我们需要找准问题的根源，有针对性地寻求相应的应对措施，从而切实强化健美操课程的实际开展水平，带动学生综合素质的培养与完善。

参考文献

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