初中语文高效课堂教学问题及策略探究

丁富春

摘 要：语文是一门基础科目，是初中课程设置中的重要学科。但是由于种种原因，初中语文课堂教学改革过程中依然存着这样或那样的问题，影响教学质量，也影响学生的学习和发展。

关键词：初中语文；高效课堂；存在问题；应对策略

一、前言

语文是初中阶段的一门主要课程，它和数学、英语、化學、物理一起组成学生基础知识的结构，为初中生将来的学习、发展打基础。但是由于种种原因，初中语文高效课堂的教学依然存在这样那样的问题，影响学生的学习和全面发展，也影响初语文课堂教学的发展。比如，老师在课堂中采用传统灌输式、填鸭式的教学方法，学生也习惯于被动学习，接受灌输，不主动思考，不参与过程，缺少自己的感受和体验，像个学习的机器，影响课堂教学气氛，学习兴趣不说，更重要的是教学效率得不到提升。显然，这样的初中语文课堂，不但实现不了高效教学，更推动不了语文教学的发展，还影响了学生的全面发展和学习能力的提高，学习思想的构建，严重制约了新课标的语文高效课堂教学和学生综合素质的提升。

二、初中语文课堂教学存在的问题

1.教学观念陈旧、传统

虽然新课标的教学方法、教学理念已经深入课堂教学，大多数老师也能及时转变观念，采用多种多样的方法，根据学生的学习需要教学。但还是有一大批老师穿新鞋走老路，在教学中没有彻底转变观念，还是沿用老一套的教学方法，给学生灌输、说教，让学生死记硬背，完全忽略了学生是有思想的人，需要老师在教学中引导他们，使他们的学习潜能得到发挥，并让他能在学习知识的同时，掌握一定的学习方法。

2.教学方式简单、单一

初中语文的阅读、写作教学本来就是语文教学的重点，再加上这几年提倡的素质教育，更是把阅读和写作教学提到了语文教学的中心，成了重点提升学生素质的途径。但遗憾的是，有些语文老师还是在教学中只是一味地强调中考有可能涉及的内容和知识点，抱着应试教育的观念，填充知识，现实目的过强。

三、初中语文高效课堂教学的有效策略

1.转变观念，更新方法

作为初中语文老师，要想真正提高课堂教学效率，有效完成教学任务，就要在新课标教学理念的指引下彻底转变观念，更新教学方法。首先，老师要摆脱传统的教学模式，放下自己在课堂上高高在上的地位，要在教学中注意引导、发挥学生的主观能动性，与学生交流、讨论，让学生积极参与教学过程，充分体现其在课堂教学中的主体性；其次，对于先进的教学方法和设备，老师要积极学习、掌握，以便在课堂上熟练运用，以此来丰富课堂教学资源和信息，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，从而调动学生学习的积极性、主动性，课堂上要与学生和谐相处，平等交流、对话，真正实现教学相长，从而有效地提高课堂教学效率。

2.发挥学生的主观能动性

在课堂教学中学生是学习的主人，也是课堂的主体，如果想实现课堂教学的高效，就要想方设法调动学生学习的积极性，发挥学生的主观能动性，让学生在学中思，在思中学。首先，培养学生对语文的学习兴趣。爱因斯说：“兴趣是最好的老师。”在语文学习中，学生只要有了兴趣，他们就会主动探索，主动参与，发现语文学习的乐趣。比如，在给学生教诗歌部分的时候，老师就可以配上相应的音乐给学生朗诵，也让学生诵读，感受诗歌的节奏、韵味，体验诗歌的语言美、意境美，这样既能活跃课堂气氛，又能充分调动学生学习的积极性，使他们的主观能动性得到充分的发挥，学习潜能得到挖掘和发现。学生在学习中的主观能动性提高了，就会不自觉地在学习中进行自主探索、发现，不等着老师催，也不把学习仅限于课堂上，因为他们有了学习的意识，更有了学习能动性。这不但是语文学习，对其他学科的学习也是大有益处。

3.教学方法要多样化

随着科学技术发展，一些先进的教学方法和手段进入了课堂，既丰富了教学内容，又给课堂教学增添了活力。所以，作为新时代的初中语文老师，我们在教学中也要根据学生的需要采用灵活多样的教学方法和手段，激发学生兴趣，吸引学生注意。比如，在给学生教学《背影》时，老师完全可以通过多媒体课件，给学生展示几张关于父亲的背影图片和老式火车的样子，长长的铁轨上火车远去的样子。然后，再配上音乐声情并茂地给学生朗诵课文，让学生感受朱自清对父亲的深厚情感，把学生带入课文，让学生深入学习，从而帮助学生理解课文，培养学生情感，同时也增强了学生的语言能力、表达能力、写作能力，使其语文综合成绩得到全面的提升，进而实现初中语文课堂教学的高效率。

四、总结

在初中语文教学中打破了传统教学模式，采用灵活多样的教学方法，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，全面发挥学生的主观能动性，就能让学生在课堂教学中积极参与，学有所获、有所进，更能实现初中语文高效课堂的教学目的，推动语文教学的发展。

参考文献：

徐崇明.农村初中语文高效课堂的实践与思考[J].学周刊（C版），2013（31）：110.