基于学科核心素养的高中英语课堂教学策略分析

张绍莲

摘 要：语言能力、思维品质、文化意识、学习能力四个方面作为英语学科核心素养中的重要组成部分，如果高中英语教师能够基于学科核心素养对学生开展课程的教学，不仅有利于提升学生的英语成绩，同时对学生综合能力的提高也有着极大的帮助。因此主要对基于学科核心素养开展高中英语课堂教学的方式进行了相应的探究，从而为培养学生的学科核心素养提供更多的帮助。

关键词：学科核心素养；高中英语；教学策略

学科核心素养作为整体核心素养的一部分，是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。因此教师在开展教学期间要想促使学生在不断的学习过程中提升学科核心素养水平，进而帮助学生提升英语综合能力，就需要采取有效的措施开展课程教学。

一、培养学生的语言能力

语言能力指在社会情境中借助语言来理解和表达意义的能力，高中英语教师要想帮助学生提升自身的学科核心素养，不仅需要指导学生进行英语基础知识的学习，同时还要对其进行语言理解能力和语言表达能力的培养，从而为促进学生语言能力的持续提升提供更多的帮助[1]。而为了让学生能够积极地投入其中，教师可以通过创设良好教学情境的方式对学生进行教学指导。

例如，教师在指导学生学习“The Olympic Games”这一课程时，可以创设一个短跑运动员接受记者采访的具体情境，借助记者与运动员之间对短跑运动进行讲解这种情境来描述短跑运动在奥林匹克比赛中的重要性，进而教师可以指导学生通过角色扮演的方式对相应的对話进行练习，让学生产生大量的语言输出，从而帮助学生在学习的过程中促进自身语言水平的提升，有利于英语课堂教学的正常开展。

二、提升学生的思维品质

教师对学生进行高中英语课程的教学，不仅是一个不断累积知识的过程，同时也是锻炼个人思维品质的过程。教师在教学期间采取相应的教学措施帮助学生促进自身思维品质的提升，就能够在一定程度上帮助学生降低学习英语语言的难度，反之也有利于提升学生的思维品质。因此教师就可以通过问题式教学措施的运用进行教学问题的设计，从而以问题为导向引领学生的思维，让学生独立思考、推理和探究，最终促使学生的思维品质得到显著的提升。

例如，教师在指导学生进行“Festivals around the world”这一课程的学习时，为了让学生在不断的学习过程中激活主动思维，进而展开对本课重点句型的探究、学习、训练，教师可以向学生提出几个问题，比如“Where are you from？”或者“What is the most important festival in China？”从而通过这些问题的提问，让学生对问题进行思考，进而在教师的指导下学习课程内容，从而培养学生的英语核心素养。

三、培养学生的文化意识

由于高中学生在成长的过程中缺乏足够的社会经验，很容易导致其在成长的过程中受到外界消极因影响不利于自身“三观”的树立。因此为了促进学生的发展，教师在高中英语课程教学期间可以利用互联网技术引导学生了解和接触英语国家各方面的信息，培养学生的文化意识，同时也有利于高中英语课程教学质量的提升。

例如，教师在教学“The United Kingdom”这一课程时，为了培养学生的文化意识，可以在网上下载一些与英国有关的政治、经济、文化等方面的知识，然后让学生用英语讨论自己国家与英国在这些方面的差异，鼓励他们通过英语进行相关内容的表达，对于学生自身的发展有显著的帮助作用。

四、培养学生的学习能力

教师在课堂教学中要想促进学生学科核心素养的提升，还需要引导学生培养自主学习能力。教师需要带着知识、经验、思想、感情进行教学，不仅有利于提升学生的学习效果，同时对于教师和学生之间交流沟通质量的提升也有着极大的帮助[2]。为了达到这一教学效果，教师在教学过程中应向学生介绍不同的学习方法，让学生选择适合自己的学习方法学习英语知识，进而通过学习结果，帮助学生调整学习策略。

例如，学生在阅读课文期间遇见了较难理解的单词，教师可以让学生根据上下文或词根猜测词义。并且教师应该与学生交流互动得知学生的症结在何处，再向学生介绍正确科学的学习方法，从而通过这种方式，让学生真正学会如何学习英语知识。

综上所述，英语核心素养是初中英语课堂教学中的重点培养目标，语言能力、思维品格、文化意识、学习能力四方面的内容是相辅相成的，因此为了帮助学生在学习过程中培养学科核心素养，就需要灵活运用和调整不同的教学策略对学生进行教学，通过创设教学情境、使用问题式教学、利用先进的教学技术、加强师生之间的互动等不同的方式对学生进行教学，有利于为学生未来学习英语打下坚实的基础。

参考文献：

[1]崔颖.浅谈英语学科核心素养培养策略：以天津市南开中学为例[J].英语教师，2016，16（24）：76-80.

[2]束定芳.关于英语学科核心素养的几点思考[J].山东外语教学，2017，38（2）：35-41.