基于核心素养下的群文阅读课堂实践

郭录波

摘 要：孝道是儒家思想的核心，是家庭的基本价值取向，是中国社会的道德准则，是中华民族的传统美德，是中华民族传统文化之精髓，也是国家文明进步的重要标志。新课标十八个任务群中，中华文化传统研习和探讨占据了两大席位。对此，课堂教学理应值得重视，并认真设计。

关键词：群文阅读；传统文化；孝道；课堂教学

新形势下我国教育改革大踏步向深水区进发，核心素养、语文学科素养等一系列全新教育概念纷至沓来，群文阅读、任务群、专题研习研讨等专项研讨任务模块更需要教师精心设计，让学生都参与到角色中去真实体验，激活课堂。

中央、国务院、教育部等五部门先后出台了三个关于教师队伍建设的文件，对教师的素质、能力提出了更高的要求。教师只有做到心中有语文学科“素”养，才能有效把控课堂。

中华传统文化涉及面广，作者和作品众多，本课题选择的是中国传统文化中的“孝道”内容，以几篇经典篇目和名人轶事为主要对比研习和研讨对象。

一、心中有素养，专题目的才明朗

在经典研习的基础上，选择“孝道”作为专题研讨，其目的旨在加深对传统文化的认识和理解，增强传承、弘扬中华优秀传统文化的自信心和责任感。

二、心中有素养，专题内容需适量

选读体现中华传统文化孝道的经典代表作品，参阅相关的研究论著或读后感，了解中国古今名人孝道的故事或生活逸事，并围绕传统文化“孝道”专题进行有准备的探讨，并实时地选择合适的方式展示探讨成果。

三、心中有素养，专题提示需清爽

根据传统文化学习情况推荐，专题角度、专题研讨和交流活动可以多种。

四、心中有素养，活动步骤需敞亮

专题活动步骤分三步走：首先，研习中国传统文化“孝道”的推荐作品；其次，分组交流推荐作品的文本阅读、理解；再次，分组讨论中华传统文化之一“孝道”的起源、内涵、内容、文化、作用；最后，质疑研讨。

五、心中有素养，艺术质疑需流畅

1.《陈情表》的孝道符合国家意志吗？

2.《论语孝篇》的立足点是什么？

3.中国传统文化中“孝道”的精髓是什么？

4.尽信书不如无书，你有什么质疑的地方？

5.国家领导人的孝道典范给我们什么启示？

6.新时代赋予传统孝道什么新意？如何指导我们的实际生活？

六、中华传统文化“孝道”研讨活动要求

1.推荐研习“孝道”作品的原则

（1）古今共通原则。中华文化，从古到今，一脉相承，虽经历了多次文化磨难，但最终坚强地生存下来，是四大文明古国唯一没有断流而且以其特有的时代精神引领者世界文化的。所以，在推荐指定阅读篇章的时候，以古今共通原则加以筛选。

（2）公平公正原则。中华文明，上至达官显贵，下至黎民百姓，深深地融入血脉，千年流淌，经久不衰。这种孝道思想，没有高低贵贱之分，人人自觉践行，身体力行。因此，尽量公平和公正选入。

（3）经典典范原则。在历史的长河里，经典作品是经过时间的沉淀，奉为圭臬的一笔宝贵的精神财富。经典范例举不胜举，经典范文精美醇香。陶冶情操，启迪智慧，激发创新，融入时代精神，经典将更能散发出经典的魅力。

（4）浅显易懂原则。选文一定要尊重学情，尊重学生学习实际，遵守浅显易懂原则，与学段紧密相连，难度过低或过高都是选择性失误。

（5）兴趣提升原则。以浅显文言文，海量速读，了解跨媒介报道角度的方式，学生从多角度对孝道进行认识和理解，增加其阅读兴趣，让心灵受到启发。

2.分组交流文本阅读、理解的设计方案

（1）文意理解：让大家相互讨论交流文本基本内容，弄懂基本文意，这是对浅显文言文学习运用的实践过程，在理解过程中，相互提出问题并解答，夯实文言基础。

（2）思路理解：如《陈情表》中作者敞开心扉哭诉孤苦之情、进退两难之境、消除心疑之虑、表达忠诚之心，苦口婆心陈述愿乞终养之微志。这种陈情思路层进，这种拒绝手段艺术、这种表达方式刚柔相济。

（3）民意理解：民众或媒介对孝道的共识并分享。

3.系统梳理孝道的起源、内涵、内容、文化、作用

人人应该常怀敬老之心、常兴爱老之风、常做助老之事，以实际行动诠释孝的内涵，为营造祥和的社会风尚而努力。

（1）孝道的起源。“孝”作为一个伦理观念正式提出是在西周。西周时期的孝是一种封建宗教伦理。在西周，其含义有：祭祀祖宗，传宗接代。

（2）孝道的内涵。孔子论孝。孔子把行孝与守礼结合在一起，把“孝”与“悌”结合起来，使孝从宗族伦理转化为家庭伦理。

曾子论孝。曾子对孝道全面泛化，将孝道与忠君联系为一体，强调实践孝道与个人道德修养的一致性。

《孝经》释孝。《孝经》成为传统中国社会在经济、政治、文化生活中贯通性、统领性的道德意识。

孝观念经历了从祭祀祖先的宗教伦理到家庭伦理，再到政治伦理的过程。

（3）孝道的具体内容。养亲与敬亲，顺亲与谏亲，传宗接代，丧亲与祭亲，立身、立功，以显父母。

（4）孝道文化。中国传统孝道文化既有文化理念，又有制度礼仪，主要包含以下几个方面的内容：敬亲、奉养、侍疾、立身、谏诤、善终。

（5）孝道的历史作用。孝道文化是中国传统文化思想的核心，经历代儒家诠释修改，是一个极为复杂的思想理论体系，有“修身养性、融合家庭、报国敬业、凝聚社会、塑造文化”积极的一面，也有“愚民性、不平等性、封建性、保守性”消极的一面。

七、专题指导研习推荐篇目（灵活选用）

1.《陈情表·李密》及读后感（略）。

2.《<陈情表>一文形式微妙探究·大理学院汲安庆》。

3.《论语孝篇》节选及讀后感（略）。

4.名人轶事之毛泽东孝老尊亲及毛泽东《祭母文》。

5.跨媒介新闻报道之《习近平2018新年贺词》中国、韩国、新加坡等媒体的相关报道。

6.美文欣赏《与你相约是一种禅意》。