浅议问题引领式教学在高中政治教学中的运用

王志磊

摘 要：经实践证明，问题引领式教学在高中政治教学中的运用，既能突出学生主体地位，带动学生主动学习，还能通过多元化提问营造良好的课堂氛围，提升学生学习效率及水平。对此，结合教学经验，谈一谈问题引领式教学在高中政治教学中的运用，期望能为相关教学活动提供参考价值。

关键词：问题引领式；高中政治；教学实践

问题引领式教学是顺应新课改新要求下诞生的一种新的教学方法，即教师遵循学生的认知规律，通过创设问题情境等形式引导学生发现问题、分析问题、解决问题，进而在获取相应政治知识的同时形成良好的心理品质，提升学生的综合政治素养。基于此，本文就结合高中政治教学实践，提出了问题引领式在高中政治教学中的具体运用及注意事项，旨在优化课堂教学效率，提升学生学习水平及能力。

一、问题引领式在高中政治教学中的具体运用

1.合理创设问题情境

在高中政治教学中，合理创设问题情境是实现问题引领式教学在高中政治教学中的重要途径之一。对此，高中政治教师应根据教材内容、教学大纲及教学目标，结合学生的学习情况及兴趣特点，创设合理科学化问题情境，旨在让学生根据问题情境自觉发现问题、分析问题及解决问题，从而有效提升学生的学习水平。

例如，在高中政治“价值规律的内容和表现形式”的教学中，为使学生识记并理解价值规律的基本内容与表现形式，并能初步运用价值规律相关知识解决现实问题，我就借助情境教学法围绕“卖水果”为学生创设一个问题情境，即要求学生记录多种水果价格的基础上，询问学生：“为什么各种水果价格不同，而且价格经常发生变动？如果你卖苹果，打算通过怎样的方式增加自身收益？”由此可知，通过一系列问题的提出，学生能够根据自身生活经验及所学知识，对价值规律内容及表现形式有更深、更系统的理解，进而起到优化课堂教学效率、深化课堂知识、提升学习能力的作用。

2.小组合作解决问题

经实践证明，在高中政治课堂教学中，通过小组学习解决问题的方式不仅能激发学生的学习兴趣，增强学生的课堂参与度，还能营造良好的课堂氛围，进而提升课堂教学的有效性。对此，在日常教学实践中，教师应合理利用小组合作方式激发学生新知的探求欲，让学生勇于发表自身的看法及建议，进而提升学生学习效率。

例如，在高中政治“树立正确的价值观”教学中，为加深学生对多种消费心理的理解，帮助学生努力克服正在形成或已经形成的错误消费观念，提升学生科学理财的意识与能力，我就将全班学生分成若干小组，并让各小组以“日常消费原则”为探讨点形成课堂讨论，并让各小组选择一名组长进行总结性发言，旨在营造良好课堂氛围的同时拓展学生思考问题的思路，促使学生做理智的消费者。

3.组织课堂问题总结

在高中政治教学中，除了合理创设问题情境、小组合作解决问题之外，组织课堂问题总结也是实现问题引领式教学有效性的重要途径。对此，教师应在小组讨论结束后，将整堂课程的知识点进行总结，旨在帮助学生整理思路，提升学生的学习效率及能力。

例如，在高中政治“和平与发展：时代的主题”教学中，为让学生牢记和平与发展是当代的主题，危及和平与发展的主要根源是霸权主义，培养学生关心祖国及民族的责任感，我就引导学生阅读课本材料，并思考所提问题。待学生一番深思后，再选择几名学生阐述自身的想法。如有其他同学存有不同看法，也可以组织辩论会让学生讨论、研究，旨在实现课堂讨论的互补性及有效性。最后，我就结合学生讨论的结果进行点评，并对整堂课存在的问题进行总结，进而帮助学生解决难题，提升课堂有效性及学生学习实效性。

二、问题引领式在高中政治教学中运用的注意事项

问题引领式教学在高中政治课堂教学中虽具备多重优势，但也要注意几个问题，否则课堂教学就会流于形式，无实效性。其一，问题提出要难易适中，要提学生感兴趣的问题。所谓“兴趣是最好的老师”，只有提出学生感兴趣的问题，才能调动学生学习的积极性，增强课堂参与度。试想，如若教师提出的问题过难或过简单，都无法充分发挥问题引领式的教学作用，更不能有效激发学生新知探求欲。在这样的情况下，教师要结合学生的学習情况及兴趣爱好，设置学生“最近发展区”问题，让学生“跳一跳，能够到”。其二，要提出具有艺术性、连贯性的问题。在高中政治课堂教学中，教师提出的问题应同连环扣一般，调动学生学习积极性的同时优化教学效率。对此，教师在设计问题时，应坚持“牵一发而动全身”的原则，旨在实现课堂教学有效性、学生学习实效性。

综上所述，问题引领式教学在高中政治教学中的运用，对学生学习、教师教学均有重要帮助作用。对学生而言，激发学习兴趣，调动学习积极性，提升学习水平。对教师而言，优化课堂教学效率，提升教学质量。为此，本文主要从合理创设问题情境、小组合作解决问题、组织课堂问题总结三个方面进行分析，并提出了相关注意事项，希望问题引领式教学能够促使学生更加全面、深入地理解相关政治知识，进而提高的学生主动思考与学习能力。

参考文献：

[1]赵丽坤.高中政治“问题引领式”教学初探[J].科普童话，2018（15）：63.

[2]王芳.问题引领下的高中政治课教学应注意的问题[J].吉林教育，2016（26）：41.