基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向

郑华荣

摘 要：当前，教育体制在不断地发生变革，高中政治教学在面对更多挑战的同时，也受到了更高的期待。在这一发展方向的指引下，必须打破固有传统的高中政治学科教学模式。这就要求在高中政治教学工作中，一定要利用合理有效的方式方法，提高高中政治教学效率，提升教学工作人员的课程质量。主要对以学生发展核心素养为基础的高中政治转向进行探讨研究。

关键词：高中政治；核心素养；意义；发展方向

在高中政治教学中，要追寻全面深化课程改革方针的指引，把政治学科的基本概念、观点、原理和方法具体融入学生的现实生活，引导和帮助学生运用专业知识、学科立场以及学科思想方法对问题进行深入的分析，深刻体会利用学到的知识成功解决问题的价值和理性思考的意义。显而易见，当前的高中政治教学已经取得了较为可喜的成绩。然而，因为一些教学工作人员对固有教学模式的习惯以及思维的老旧，高中政治教学中一直存在许多等待着解决的棘手问题。比如新旧理念交错、执行力度不够、忽视学生主体地位等。这些问题在一定程度上妨碍了高中政治课程的改革进程，更令人担忧的是，这种氛围对学生核心素养的培养是极为不利的。因此，必须加快发展核心素养的脚步，期待学生成为更加优秀的自己。

一、核心素养的含义

素养是通过日常训练和生活实践而形成的一种让人称道的素质修养。素养是指一个人的修养，包括道德品质、知识水平、综合能力等方面。“核心素养”是指学生在将来的人生道路上以及跟随时代脚步必须拥有的重要能力。对于高中政治学科来说，核心素养应为政治认同、科学精神、法治意识、公共参与；对于学生来说，核心素养应为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新；对于高中政治老师来说，核心素养应为理性的思维、包容的胸怀、奉献的精神、负责的态度。因此，具体到高中政治教学当中，核心素养的表现应该是培养学生爱国主义情怀，教导学生在日常生活中践行社会主义核心价值观，指导学生运用政治思维解决社会生活中存在的问题。

二、发展学生核心素养的意义

当今社会，经济、文化、政治等各方面快速发展，与此同时，火爆杂乱的网红直播，问题不断的网约车，金钱娱乐至上的风气……各种社会乱象令人十分担忧，层出不穷的问题使得社会公众对教育事业更为关注。培育学生核心素养，是学生茁壮成长、拥有美好生活的基础，更是照亮未来的朝阳。培育学生核心素养，引导学生用纯净的眼睛和心灵发现点滴美好，善良真诚地待人接物，保证学生身心健康，阳光成長，为其自身未来的发展奠定良好的政治素养以及重要的思想道德基础。

三、基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向探究

1.激发学生的政治学习兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我国古代著名的教育家孔老夫子的这句名言充分体现了学生的学习兴趣对教学的重要影响。在学习政治学科的过程中，很多学生因为其抽象性、逻辑性以及空间性等学科特点，不能做到充分理解政治知识并加以应用，因此逐渐丧失了对政治学习的信心和乐趣。所以，教师不仅要认真负责地传授政治专业知识，也要留心注意学生的学习情感体验、心情和各项综合能力，营造愉悦有激情的良好教学氛围，采取应用多媒体之类的有效措施，让学生可以重拾信心，再次奋勇投进政治学习的美丽大海，重新开启探索政治问题的旅程。

2.指导学生运用正确的学习方式

“工欲善其事，必先利其器。”当学生面对无穷尽的知识和需要用心完成的作业时，以正确的学习方法作为武器，在学习的战场上勇往直前，那么在收获优异成绩的同时，相应的政治核心素养也在潜移默化中慢慢形成。所以，教师应该勇于打破固有传统的教学模式，鼓励学生在学习过程中根据自身实际的学习情况和自我要求不断采取更适合的学习方法，时刻不忘学生的主体地位，强调独立自主思考的重要性。

3.鼓励学生课后及时反思总结

学习不仅仅是在课堂，课外的自我探究也尤为重要。身为教学工作人员，我们应当鼓励学生在课堂学习之余，在课下更要认真深入地分析问题的本质。既要巩固老师传授的专业知识，也要有自我探究的能力，挖掘深层次的理解，及时反思总结。

总之，随着全国全面深化课程改革的进程不断推进，社会公众对于高中政治教学的期望也在不断提高。为了让学生在未来获得持续发展，保持身心健康和积极向上，就必须培养学生的核心素养，这是如今高中政治教学需要努力的方向。发展学生的核心素养是教师担负的重任和必须圆满完成的时代所赋予的使命。这就要求教学工作人员必须从实际出发，结合时代背景、学生情况、教学内容等多方面进行考虑，重视以开创性的方法帮助学生拥有核心素养，期冀稍有稚嫩的学生从此天高海阔，高飞远方。

参考文献：

[1]安斯科.高中政治学科核心素养培养的教学案例选择与应用[J].才智，2017.

[2]刘海.基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向[J].教育科学论坛，2016（20）.

[3]孙明智.核心素养视域下高中政治教材分析与建议：以综合探究《中国发展进步的政治制度保障》为例[J].教育科学论坛，2015（15）.