以特色引领班级文化建设

王耀权

摘 要：班级是学生健康成长的基本环境，是学生个性发展的重要源泉。一个优秀的班集体有属于自己的班级文化。班级文化是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体；是一种充满柔性的、温和的、人文的精神、制度、关系和环境的综合存在；是一种新的德育模式；也是学校文化的重要支撑点、落脚点和归宿点；还是上级领导、学生家长、社区干群了解、检查、考评学校、老师和学生精神面貌、素质教育状况的重要窗口之一。

关键词：班级文化；特色氛围；特色制度；特色活动

建设有特色的班级文化，对学生的个性形成和全面发展具有重要的理论价值和实践意义。但是现实生活中，班级管理大多数存在只重视集体却忽视个体、只重视理智却忽视情感的做法，从而抑制了学生个性健康发展。因此，重视特色班级文化建设，对促进学生个性全面和谐发展就显得尤为必要。不断丰富班级文化内涵，努力营造文明和谐育人环境，使每个班级都充满浓浓的文化氛围，以特色班级文化建设来提升学校文化品位，在此基础上构建优秀的校园文化。

一、创设班级特色氛围，构建班级物质文化

学生在校生活的时空主要在教室，教室环境影响学生坚强意志和良好品质的形成。《孔子家语》：“……入芷兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”高品位的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。努力构建班级物质文化，让教室的每一面墙壁、每一个角落都富有教育意义。苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语、办墙报，我们都将从审美的角度深入规划，意在挖掘出潜移默化的育人功能。”杜威说：“要想改变一个人，必须先改变其环境，环境改变了，人也就被改变了。”所谓“近朱者赤，近墨者黑”，就是这个意思。要定期更换布置的内容。张贴中国地图及世界地图，启示学生要胸怀祖国、放眼世界；定期更换名人画像，告诫学生继承和发扬名人所具有的优秀品质；分小组定期更换黑板报内容，名言警句、公式定理、逸闻趣事，适当购置盆景花卉，红花绿叶点缀教室，让淡淡花香芬芳教室，陶冶情操；优秀作文、书画作品常换常新，让学生学会欣赏别人，以此激励更多学生向优秀学习。

二、建立健全特色制度，构建班级制度文化

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”规则是为了确保大多数人的利益不受侵犯。学校制定的各项规章制度就像校园里的“红绿灯”，时刻提醒学生注意自己的言行。科学民主健全的班级规章制度，能培养学生良好的行为习惯，能唤醒学生的自尊自省意识。

规章制度要张贴在教室内醒目的位置，并且定期在主题班会上有侧重点地组织学生重复学习，对自我约束能力差的学生要警钟长鸣，适时提醒。制定规章制度，既要遵循学校的校规，也要适合本班班情。制度要奖罚分明，善于操作，既要科学，也要灵活。

三、打造班级特色旗帜，构建班级精神文化

高中生的價值观与道德观还不成熟，容易受外界环境的影响而迷失方向，需要班级精神来引导和规范。班级精神是通过班级舆论来表现的。班级舆论是大多数班级成员人生观、价值观的集中体现，是深层次的班级精神。班级精神是班级思想的核心，具有移情承载和凝聚的功能，代表着全班学生的理想信念、价值取向。班级精神对规范学生言行、陶冶学生情操、塑造班级文化具有特殊的意义，是全班同学的奋斗目标。班集体的成长离不开健康的集体舆论。生活在具有健康班级舆论的集体中的学生会感到温馨与舒适，能够获取积极向上的力量。

《荀子·劝学》中云：“蓬生麻中，不扶而直。白沙在涅，与之俱黑。”教师要主动引导积极健康的班级舆论，做到在大是大非面前态度鲜明。善于在班内树立典型，让榜样带动全班学生。每逢传统节日到来之际，举办多种形式的主题活动，让孝老敬亲、团结友爱、立志勤学、自强不息、谦虚礼貌、诚实守信、严己宽人、人贵有耻、见义勇为、勤劳节俭、敬业尽责、清正廉洁、爱国爱民、天下为公等中华民族传统美德不断传承、发扬光大。让学生每天课前齐唱爱国歌曲，让爱国主义旗帜在每一个学生心中高高飘扬。

四、开展班级特色活动，构建班级活动文化

塑造班级精神，打造班级特色，需要通过活动来培养。活动是集体的生命，是实现集体目标的有效形式，是团结、教育学生的有力手段。一个没有活动的集体永远不能成为真正的“集体”，而只能是“一盘散沙”。

因为高中三年的学习任务、年龄特点不同，所以应开展不同形式的班级活动。每一次活动要提前规划，明确分工，按时落实，及时总结。切忌虎头蛇尾，有始无终。活动形式既要丰富多彩，又要具有鲜明的时代特色，同时尽可能让每一个学生均有参与的机会。举办演讲比赛，锻炼学生胆量，提高学生口头表达能力；举行歌咏比赛，为会唱歌的学生提供展示自我的平台；举办诗歌朗诵会、成语接龙比赛，让学生感受中华文化的无限魅力；举办动作接龙游戏，增进同学友谊，活跃文化生活。

班级只有经常开展富有特色的活动，班级制度才能够得到贯彻落实，学风建设才能够不断深化，班级的凝聚力、团队的战斗力才能够逐渐形成。在健康、有益的班级活动中，正确的、合理的东西得到肯定、弘扬，错误的、不良的东西则为大家所不齿。这样，正确的舆论和班风就会逐步形成。通过开展各种活动，班干部的组织协调能力就会得到锻炼和提升。可以说，没有活动就没有集体。班级活动是创建班集体的血液，是形成集体主义思想的摇篮。

注：本文为甘肃省“十三五”教育科学规划课题《普通高中班级特色文化建设的实践与研究》阶段性成果，课题立项号为[2018]

PLG628。