高中生物核心素养的培养实践

摘 要：新课标对生物学科的核心素养进了阐释和要求，成为课堂教学的重要指导。教师在生物课堂中融入核心素养教育势在必行，结合教学经验，对培养学生核心素养给出优化建议。

关键词：高中生物；核心素养；培养

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出：“树立科学的质量关，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。”而核心素养正是衡量教育质量标准的关键内容。如何将之融入日常课堂教学，是教育工作者需要考虑的问题。

《普通高中生物学课程标准（2017年版）》指出：生物学的核心素养是“学生在解决真实情境中的生物学问题时所表现出来的必备品格和关键能力”。生物核心素养包括：生命观念、理性思维、科学探究和社会责任等。生物学核心素养是在生物学课程的学习中，学生解决真实问题时所表现出来的必备品格和关键能力。教师在实际工作中，可以从核心素养的四个方面优化教学。

一、树立学生生命观念

生物学科是对生命现象及其规律研究的学科，生命观念的养成要求学生不仅掌握课堂知识，还能以积极的态度去认识生命、解释生命，进而认识生命的伟大，形成正确的价值观。

诸如在模块一“分子与细胞”的教学中，从“生命是物质的”开始，指导学生了解细胞的结构及功能，细胞的生命历程，使之掌握生命的本质；学习“细胞的癌变”知识后，使学生了解环境中的致癌因子及细胞发生癌变的原因是原癌基因和抑癌基因发生了基因突变的累积效应，进而理解癌症成为当下最主要的死亡原因，并能参与讨论如何“健康生活”。这些知识都有助于学生初步理解生命的本质，从而达到尊重生命、敬畏生命的情感目标。

二、提升学生理性思维

新课标中明确指出：理性思维的关键是认识事物、解决问题的能力。在教学过程中，经常会涉及生物学发展过程中具体问题的探索，而科学家的理性思维方式也是通过探索过程来展现的。教师可根据课程进度，一步一步地引导学生进行思考，多提问“为什么是这样子做，为什么这样子想？”最终实现解决问题的思维习惯和能力提升。诸如在模块二的“DNA的结构”课程中，教师可以设置教学情境，培养学生的演绎与推理能力，将脱氧核糖、碱基、氢键、磷酸等以不同颜色的塑料板代替，引导学生根据课程内容，思考“构建的依据是什么”，最终完成DNA模型。在模块二的“从杂交育种到基因工程”的学习过程中，在学生理解知识的情况下，明白杂交育种、基因工程，理解转基因技术的情况，在参与讨论转基因技术的情况下，能理解转基因技术的利弊，形成理性思考，而不是人云亦云。

三、倡导学生科学探究

学生对生物知识的学习过程，也是逐渐养成科学探究能力的过程。最体现科学探究能力的是教学活动实验，让学生根据现象提出问题，对问题做出假设，制订探究方案并实施。诸如以校本课题“花生根茎水煮液对小白鼠血糖的影响”为例，指导学生：（1）发现问题：农民煮新鲜的花生地下根茎来治疗糖尿病；（2）提出假设：花生根茎是否能降低血糖；（3）制定探究性目标：不同剂量的花生根茎煮水是否能降低小白鼠血糖；（4）实验方案：实验小动物分组、建立糖尿病小白鼠模型、不同浓度的药物给药、对照组比较分析。在实施过程中，学生就要去探究：为什么必须使用同田间同品种的花生根茎，不同浓度药剂区间怎么界定，是否需要与生理盐水进行对照组实验，等等。实验的进行，有助于学生整合知识结构，将所学的反馈调节、胰岛素调节血糖平衡、稳态等知识，充分地运用于实验中，创新性地解决农村糖尿病用药的问题。在这个实验中，推动学生培养创新思维，提高实践能力、学科综合能力，达到了提升学生核心素养的目的。

四、增强学生社会责任

教学过程中，指导学生将生物学知识紧密联系学生自身、社会热点、日常生活，并与其他学科进行融合，实现增强学生的社会责任素养的目的。

在高中生物课程中，有许多与学生自身生活、社会热点相关的内容。诸如模块三中“生态环境的保护”来引导学生思考、理解地球上的生物都处于同一个稳定的生态圈，一旦生态平衡被打破，人类也无法独善其身，提升学生保护生态环境的社会责任感。其他如“克隆”帶来的伦理冲突、“转基因”带来的食品安全问题等热点，需要学生具备充足的学科知识才能参与讨论，形成正确的科学素养，破除伪科学。

核心素养的培养是一个系统的工程，在每个教学活动中都是互相渗透、同步进行的，教师要尝试多维度精心构建，实现核心素养的整体提升。

参考文献：

[1]石进德.基于核心素养培养的高中生物STEM项目活动开展[J].中学生物学，2017：73-74.

[2]王瑛璐.高中生物学科核心素养的教学培养策略[J].内蒙古教育，2018：55-56.

课题项目：福建省教育科学“十三五规划”2018年度立项课题《基于STEM教育的高中生物建模研究》，编号：FJJKXB18-341。

作者简介：郭细君（1980.1—），女，福建漳州人，大学本科，厦门十中，中学一级，研究方向：高中生物教学及应用，福建省厦门市厦门十中生物组。