文摘

以德育人，以文化人——新时代人民教师的神圣使命

教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。新时代要求好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。习近平总书记用“四有”标准定义了“好老师”，其中“有仁爱之心”就是一条明确要求。他说，“好老师的眼神应该是慈爱、友善、温情的，透着智慧、透着真情。好老师对学生的教育和引导应该是充满爱心和信任的，在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情”，让学生“亲其师”“信其道”。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任培育学生的自尊，让每一个学生都能健康成长，享受成功的喜悦。教育是塑造人心灵和灵魂的伟大事业，热爱学生是教师厚重的职业底色。教师的仁爱之心，是一种对国家、民族的爱在教师身上的体现，是以师生相互信赖为基础的。

（戚万学，王华：《以德育人，以文化人——新时代人民教师的神圣使命》，《中国教师》2018年第8期）

新媒体的负面效應与学校的角色担当

作为政府监管新媒体的有力助手和社会监督体系中不可缺少的重要组成部分，学校须坚定担负起对不良信息有效监督和及时举报的重要责任。据粗略统计，2014年，我国各级各类学校学生总数超过2.4亿，教职工总数超过1，700万。这个庞大的教师与学生队伍既是新媒体的活跃使用者，也是最具潜力和最有效的监督者。一方面，要形成以学校为主要组织者，通达政府相应管理部门和公安系统，由教师、学生和部分家长参与的查验、评估和举报系统，其工作活力和效绩应作为政府评定学校工作的重要指标。另一方面，要加强对教师和学生的培训，使之逐步形成较强的鉴别力。培训中至少下列内容不能缺少：新媒体中是否有黄赌毒和蓄意造谣等违反法律法规及党和国家大政方针的内容，是否有违反社会主义核心价值观和中华优秀传统美德的内容，是否有刻意大量汇编社会负面信息，诱导儿童青少年在政治、价值和道德等方面出现误判的内容，等等。

（傅维利，傅博：《新媒体的负面效应与学校的角色担当》，《教育研究》2018年第10期）