唐宋诗词诵读在高校思想政治教育中的价值及其实现

孙建东， 赵士贤

（1.成都工贸职业技术学院，四川 成都 611730；2.成都理工大学，四川 成都 610051）

一、问题的提出

习近平总书记在党的十九大报告中指出“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。”[1]早在2014年9月24日，习近平总书记就在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕会上的讲话中曾提及：“中国优秀传统文化的丰富哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以为人们认识和改造世界提供有益启迪，可以为治国理政提供有益启示，也可以为道德建设提供有益启发。”[2]

唐宋诗词作为中华民族优秀传统文化中的一部分，既是人类对现实世界的客观认知，也是人类心灵世界的艺术性展现。通过阅读唐宋诗词，可以使人们的精神境界在唐宋诗词经典的滋养中得到提升，从而塑造健全的人格。应充分认识唐宋诗词诵读在高校思想政治教育中的价值，认真研究其实现路径，从而推进高校思想政治教育的创新，提高高校思想政治教育的实效性。

二、唐宋诗词诵读与高校思想政治教育相结合的必然性

思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，并促使其自主地接受这种影响，从而形成符合一定社会一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动[3]，高校思想政治教育即是从高校的角度关于思想政治教育实践活动作出的核心概定。从高校思想政治教育概念的纵向维度而言，唐宋诗词诵读是基于我国优秀民族传统文化视域下对优秀传统文化的继承和发展，唐宋诗词诵读的内容包含了丰富的思想观念、政治观点和道德规范，是高校思想政治教育的重要组成部分，二者相结合，有其必然性。

（一）唐宋诗词是高校思想政治教育的重要资源

在20世纪 90 年代，党中央先后通过了《爱国主义教育实施纲要》和《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》等。《纲要》就指出，“要进行中华民族优秀传统文化教育”。当前，从民族优秀传统文化中汲取思想资源，是高校思想政治教育的有效途径之一。以民族优秀传统文化为着力点，培养高校学生的修养和道德，是培养高素质的人才的重要方式。

唐宋诗词是中华民族优秀传统文化中的宝贵财富之一，有利于促进大学生思想道德素质的提高。第一，就唐宋诗词诵读的本体而言，其传承性要求高校思想政治教育不能远离传统。教育是人类文化产生及发展的桥梁，唐宋诗词诵读是在文化历史传承的视野下，对传统文化的整合与发展。第二，唐宋诗词也是一种文化的精神存在，而思想政治教育属于教育范畴，教育使这种文化精神存在并保持活力，实现文化资源的整合。第三，唐宋诗词和思想政治教育的结合是马克思主义和民族优秀传统文化交融的基点，二者在时代精神的背景下互相批判与继承，能够达到最佳互补状态。因此，以唐宋诗词诵读为出发点，将其文化精髓与大学生思想意识相结合，共同推进高校思想政治教育的进程，是高校思想政治教育的应有之义。

（二）高校思想政治教育需要借力唐宋诗词诵读

传统文化具有教化功能，所谓教化功能，即“指文化环境中处于核心地位的价值观念，思想信仰以及与此相一致的各种行为规范对社会成员思想的教化和行为的规范。文化环境对人的教化主要表现在三个方面：一是社会思想信仰和价值观念的教化。文化环境作为价值体系和行为规范体系的总和，提供着人们关于对与错、善与恶、美与丑、真与假、是与非、好与坏等一系列判断标准，这些标准通过社会教育和环境影响，内化为人们的正义感、审美感、羞耻感、是非感等一系列思想观念，从而形成人们的思想政治道德素质。二是社会角色意识的教化。人从生下来就在社会中占据着一定的社会位置，人们在不同的社会关系中也有着不同的位置。文化环境通过特有的规范体系，使人们认识到在特定的社会位置上所应享有的权利和所应尽的义务，从而形成人的社会角色意识，使个人的活动与社会的要求协调一致。三是个人社会生活技能的教化。文化环境中凝结了前人的知识、经验和社会生活技能，通过文化教育，前人把自己的经验知识和技能传给下一代。一代人在通过自己的实践补充、发展了这些经验、知识和技能后，再传给又下一代人。”[4]唐宋诗词属于传统文化范畴，亦具有这一表征。唐宋诗词诵读的教化功能多表现为思想政治教育功能。唐宋诗词可以通过诵读的形式，将作品中的思想道德情感传递出来，引起人们的共鸣，以文化的手段教育人、改造人，使之与社会发展要求相适应，在高校思想政治教育中唐宋诗词的元素，发挥其教化功能，有助于高校学生思想道德水平的提高。

因此，当前高校的思想政治教育可以通过深入挖掘、分析唐宋诗词中的名篇佳作，以其中积累下来的诸如爱国、明理、诚信等文化精神影响，教育学生，并通过诵读的形式加以深化。唐宋诗词诵读可以唤起大学生意识形态中的道德情感，培育其成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的大学生，并丰富新形势下的大学生思想道德教育内容。

三、唐宋诗词诵读在高校思想政治教育中的价值

唐宋诗词诵读属于文学教育，思想政治教育属于德育范畴，二者关系密切，唐宋诗词蕴含丰富的思想政治教育资源，能够满足高校学生日益增长的文化需要。从价值形态上看，唐宋诗词诵读在高校思想政治教育中的价值主要体现在丰富高校思想政治教育载体、充实高校思想政治教育的内容、补充高校思想政治教育的现有方法和提高大学生的人文素养等方面。

（一）丰富高校思想政治教育载体

关于载体，《现代汉语词典》的定义是：①科学技术上指某些能传递正能量或运载其他物质的物质。如工业上用来传递热能的介质，为增加催化剂有效表面，使催化剂附着的浮石、硅胶等都是载体。②承载知识或信息的物质形体：语言文字是信息的载体。[5]高校思想政治教育载体，是指在实施思想政治教育的过程中，能够承载和传递思想政治教育的内容或信息，能为思想政治教育主体所运用，促使思想政治教育主客体之间相互作用的一种活动形式。[6]主要包括管理载体、文化载体、活动载体和大众传播载体。[7]唐宋诗词诵读即是高校思想政治教育文化载体的具体表征。因其具有承载和传导思想政治教育信息的功能，将其纳入高校思想政治教育是高校思想政治教育载体内在规定的丰富性和高校学生素质发展的教育的需要。

刘勰在《文心雕龙》中论述道：“文以载道，诗以言志。”唐宋诗词集聚了中华民族传统文化的精髓和丰富的爱国主义和国民精神力量，唐宋诗词诵读在内容、目的、作用方面与高校思想政治载体有着众多的共性，对于丰富和补充高校思想政治教育的内容有着重要的意义。唐宋诗词的诵读，是对我国传统民族文化的再次解析，是我国传统民族文化的直接体现，通过寻找和借用承载大量思想政治教育信息的作品，并详尽地介绍其背景知识，深入地分析和讲解其内容，能够从客观上对思想政治教育信息进行传导。因此，唐宋诗词诵读是高校思想政治教育载体中的一部分，具有价值文化导向的优长，是对现有思想政治教育文化载体的重要补充。

（二）充实高校思想政治教育的内容

高校学生需要中华传统文化的滋养和熏陶，而唐宋诗词正是中华传统文化中的经典，是经过千百年时间淘洗而传诵至今的名篇佳作，更是当代社会经常所说的“诗歌遗产”中的“精品”，可谓“字字珠玑”。诵读唐宋诗词，可实现在诵读中亲近中国文化，在亲近中热爱中华文明，在热爱中创新思想政治教育，在教育中弘扬民族精神，从而增强高校的思想政治教育的实效性。时代需要人文教育的回归、需要依靠思想政治教育的力量来完成对大学生的的素质教育。作为古代文化经典的唐宋诗词，浓缩着千百年来中国传统文化的精华，对大学生内化的素质教育意义具有深刻的影响作用。

唐宋诗词诵读充实了高校思想政治教育的内容，主要体现在其思想政治教育中内涵与爱国政治教育、思想素质培养，道德品格形成、情感心理教育等不谋而合。首先，诸多优秀的唐宋诗词都表现了作者的爱国主义情怀，在欣赏唐宋诗词同时必然要受诗词人爱国思想的鼓舞。其次，唐宋文人在逆境中写作的诗词，例如“立志欲坚不欲锐，成功在久不在速”，则阐明思想控制我们的行动，应保持奋发向上、锲而不舍、执着奋斗，才能在波澜不惊处闪耀光芒。再者，当代社会，拜金主义、个人主义等歪风邪气潜滋暗长。社会上的不正之风也慢慢吹进高校，致使不少大学生追求金钱至上，搞个人主义，急功近利。而诵读一些超然渺远明净的诗词能清除这些消极因素对于大学生思想道德品格的侵蚀。最后，西方发达国家的心理学家根据诗歌“最接近人类灵魂”这一特性，探索着用诗歌来治疗心理疾病，即诗歌疗法，并取得了显著的疗效。诗词的诵读特质为心理情感教育的维护提供了一条有效的途径。现在的高校大学生年轻气盛，理性与情感之间存在着多种冲突，面对纷繁复杂的感情世界，很多大学生也许会手足无措。通过唐宋诗词诵读，进行心理情感过程的教育，有助于当代大学生舒缓心情，最终提升其关于未来的构建与思考。

（三）是对高校思想政治教育现有方法的有效补充

从高校思想政治教育的维度而言，唐宋诗词的诵读即是思想政治教育的实施。思想政治教育的实施主要借助说理教育法、情感教育法、激励教育法、典型教育法、后进转化法、冲突缓解法和心理咨询法。[8]唐宋诗词的诵读，更多是对诗词人内心世界的探求，主要体现的教育方法为说理教育法和情感教育法。唐宋诗词作品渗透着唐宋诗词作家的情感，唐宋诗词诵读能够以“情”感人，以“境”化人，能使诵读者在内心深处引起共鸣，从思想深处得到内在转化，由此还以丰富的情感连结教师和学生之间的互动，增强高校思想政治教育的效果。

此外，唐宋诗词通过诵读的形式，更注重对现有方法进行有效补充。首先，唐宋诗诵读的教学者选材严格，必须具备一定的人文素养，能够以身作则，在言传的基础上更好地身教，保持言行一致，成为学生学习的楷模，体现榜样示范的方法；其次，唐宋诗词诵读的重点在于“诵读”，以诵读的方式，可以加强人们对其的递增性理解，重视其内容的渗透性，以不同的形式或活动有效展开，体现寓教于乐的方法；再者，唐宋诗词诵读的过程中，需要教育者和受教育者通过内心自省，按“认识—认同—践行”的循环模式，内化于心，外化于行，提升自己的思想道德水平，体现自省教育的方法；最后，唐宋诗词的诵读，需要充分利用多种途径，如：课堂教学、网络传播、社会实践等，体现包罗万象的方法。应充分利用唐宋诗词诵读对高校思想政治教育现有的补充方法，使高校师生积极地接受和参与高校思想政治教育工作，以不断提升高校思想政治教育工作的实效性。

四、唐宋诗词诵读在高校思想政治教育中的价值的实现途径

（一）借助流媒体技术和教材立体构建，以唐宋诗词诵读丰富课堂教学

课堂教学是学校教育的基本形式。传统教学中，教师和学生的课堂教学主要以书本为主，缺少必要的影视作品作为依托，大大地降低了学生学习的兴趣。影视作品的赏析基于流媒体技术的应用，所谓流媒体技术，源自于固定互联网络，指的是在Internet/Intranet中使用流式传输技术的连续时基媒体，如音频、视频或多媒体文件。[9]日常使用的微博、微信则属于流媒体技术中的移动流媒体范畴。唐宋诗词在高校思想政治教育中价值的实现，需要借助流媒体技术。首先，我们可以将唐宋诗词与流媒体技术进行结合，通过网络影视媒体技术的手段，对唐宋诗词视频进行编辑和控制，帮助学生更加生动地理解文学作品，吸引学生注意力，促进学生主动性学习的形成。其次，通过对视频的编辑，可以突出强化原文学作品中的核心部分，营造学习氛围，促使学生在学习上形成迁移。第三，可尝试将音乐引入到课堂教学。唐宋诗词中的“词”本身就是我国古代人民用来谱曲传唱的，一些优秀的“词”也被知名歌曲家传唱。大学生思维敏捷，表现力强，音乐是其进行表现的重要推力，通过音乐和唐宋诗词的结合，首先以音乐设疑，激发学生学习兴趣；其次以音乐强化其感性认识，巩固记忆；最后，借助音乐深入分析作品，开掘作品的情感。

“教材无疑是当代学校进行传统文化教育最主要的载体，缺乏良好的教材是当代学校不能有效进行传统文化教育的又一重要原因。”[10]唐宋诗词诵读在高校思想政治教育中价值的实现，需要在高校思想政治理论课的教学中，注重对思想政治理论教材的立体建构。第一，思想政治理论课教材编写多涉及传统文化知识，增强多学科的交融性研究；第二，以教育部规定教材为核心，相关配套教材为辅助，建构立体教材体系，树立文化自觉意识。通过唐宋诗词诵读在高校思想政治理论课的渗透性教育，完成对高校思想政治理论课文化属性的定位。因此，借助流媒体技术和教材立体建构，是唐宋诗词诵读在高校思想政治教育中的价值实现的首要途径。

（二）诗词进校园，加强校园社团活动中的文化渗透

高校发展的评价标准，更加注重的是校园文化的熏陶，是作为一种高层次的潜移默化的间接性教育方式。校园文化建设也是高校创造特色、提升形象、体现活力、打造核心竞争力的需要，同样也是深化高校思想政治教育工作，弘扬主流文化精神的需要。

校园文化是课堂教学的延续和补充。首先，以校报和工作简报为基点，通过发布唐宋诗词的信息，加强对唐宋诗词诵读的宣传；其次，开设校园文学论坛和名家论坛或邀请唐宋诗词研究领域专家来校讲课，以国学讲坛、专题讲座等形式，在校园文化内涵的探讨中，加强文化渲染，激发学生思维，提高学生的判断力，引导大学生进行唐宋诗词诵读，感受唐宋诗词的人文魅力，提升自己对唐宋诗词文化的感知；第三，可借助大学社团，以各类“文学社”、“书社”的形式，基于学生爱好，广泛开展经典诵读、主题演讲比赛、知识竞赛、戏剧表演和文化沙龙等活动，并以交流会的形式，寻求唐宋诗词的意境美；最后，以画展、书法展、古文化展的形式，探讨关于唐宋诗词的认知。

（三）借力社会实践，凸显时代精神内涵

知行结合，是当下教育和宣传的根本目的。基于现今社会“和谐”的视角，可以通过借力社会实践的方式，在唐宋诗词诵读中实现高校思想政治教育中的价值，凸显时代精神内涵。第一，可以组织学习唐宋诗词的学生走入社区、走进敬老院或老年大学等地方，通过唐宋诗词诵读系列交流活动或举办唐宋诗词诵读比赛，与不同年龄层次的群体交流大学课堂的基础内容，将唐宋诗词诵读的知识融会贯通，以诵读的方式完成对唐宋诗词的升华，在教益上也有所提升；第二，组织举办传统文化艺术节和志愿服务活动，培养学生的民族责任感和集体荣誉感；第三，开展捐赠活动，帮助大学生树立正确的社会责任感；第四，组织带领学生参观名胜古迹，如“杜甫草堂”、“李白故居”、“岳飞墓”、“李清照祠堂”等，对唐宋诗词家的作品进行多层次解读，潜移默化地提升自身对唐宋诗词的认知。同时，结合高校学生成长的社会背景及思想意识的变化性，在社会实践中保持与时俱进，尝试运用新措施。总之，唐宋诗词诵读借力社会实践，能将思想政治教育目标形象化，以唐宋诗词诵读的方式，强化了诗词作品中透露出的人文情感，直观地看到思想政治教育的深刻内涵。

（四）以新媒体宣传为主渠道，发挥新媒体宣传的合力

网络传媒信息量大、传播速度快的特点，符合高校思想政治教育的要求，是高校思想政治教育的必要途径。唐宋诗词诵读与网络传媒的结合，主要指新媒体—微博、微信平台的推广与传播，将唐宋诗词图片、文字或动画相结合，生动地呈现。首先，可以通过开设唐宋诗词诵读微博和微信号，定期分栏将唐宋诗词诵读的知识呈现在网络媒体中；其次，也可以建设包含唐宋诗词诵读的中国传统特色的思想政治教育网站，辅助以唐宋诗词诵读专门软件，利用网络传媒的独特优势，对唐宋诗词诵读进行传播，引导大学生关注唐宋诗词诵读，吸取其中的传统精华；最后，要善于整合高校网络资源，健全信息监管机制，建设符合高校学生认知观的集知识性和趣味性为一体的综合性网络系统，为高校学生的发展提供全方位的引导和服务，通过新媒体中教育者与受教育者线上线下的交流，将唐宋诗词诵读作用于学生主体，与自己所学专业相结合，形成新媒体宣传的合力。因此，唐宋诗词诵读在高校思想政治教育中的作用的实现路径，需要以新媒体宣传为主渠道，发挥新媒体宣传的合力。