运用词块提高学生英语写作能力的探究

【摘要】词块法是在外语教学提倡以应用为目的的背景下兴起的新的语言教学理论。本文揭示词块教学在英语写作中的优势，如何运用词块教学法能有效提高学生的写作水平。

【关键词】英语写作;词块;写作能力

【作者简介】陈萍，泉州十一中。

一、前言

近年来，在外语教学中，人们开始关注词块理论。其最重要的理论原则在于：词块是语言的半成品，具有词汇、语法、句法及语篇的意义，因此具备母语般语言能力的一个重要指标就表现在学习者流利使用语块的能力。笔者提倡用词块的学习来解决学生语言产出水平低的问题，以整体提高学生写作能力的提高。

二、词块的分类及其在英语写作中的优势

1.词块的分类。词块（chunks）来源于心理学上的一个概念：组块（chunking）。组块指的是记忆对信息的加工，即把单个的信息组成更大的单位，把它作为一个整体进行储存，记忆，提取。这个由多个单个信息组成的更大的单位整体就是组块。语言专家们对词块做出了不同的分类，按照其结构可以分为四类：（1）多词组合：指具有习语性质的固定词组，如：as soon as;in my opinion（2）惯用表达式：指形式固定或半固定的具有语用功能的单词组合，如：feel sorry for;have a good time（3）限制性短语：这类词块是由某些固定结构形成的框架式短语，语言使用者可以根据需要进行替换，如：a...ago，可以生成短语a week ago， a long time ago（4）句子框架结构和引语：这类词块指为整个句子提供框架的词汇短语及引语，如：There is no doubt that...;not only...but also...。从以上详细的分类可以看出，词块既区别于习语，又不同于固定搭配。从词汇层到句子层，词汇组块形式从完全固定的表达到半固定的表达，其间断性越来越大，灵活性依次增强，这就为语言学习者掌握词块，从而创造性地使用词块提供了可能。

2.词块在英语写作中的优势。

（1）有利于提高写作的准确性和流畅性。由于词块具有公式化、预制性的特点，具有较固定的语法结构限制和稳定的搭配意义，学生可以将其作为一个整体储存在记忆中。因此，学生在写作时可以从记忆中迅速提取和使用词块，可以最大限度地减少语言错误的发生，提高表达的准确性，也保证了写作的流畅性。

（2）有利于提高写作中的地道性和生动性。中国学生在进行英语写作时，易受母语的影响，使得语言不够地道，因此，使用词块中的约定俗成的搭配方式能够克服母语思维定势造成的负面影响，写出语言地道的文章。例如：I played happily at the party yesterday.可改为：I had a good time at the party yesterday.

（3）有利于提高写作中的整体性和连贯性。一篇好的文章不仅要用丰富的内容、正确地道的表达，还要合理地组织文章，提高文章的整体性和连贯性。词块中有许多起连接、过渡的固定短语和一些固定句式，例如：表转折的but，however，in other words等;表递进的：whats more，not only...but also等。表总结的：in a word， in short等。学生通过词块，加强了文章的行文连贯，逻辑清晰。

三、词块训练提升写作能力

笔者结合在教材的教学，尝试在教学中通过对词块的训练来提升学生的写作能力。

1.指导学生获取教材单元话题词块。北师大版教材系统地介绍了各类话题，每个单元均围绕单元话题选择材料，聚集了大量的主题词块，为学生的写作提供了丰富的语言素材。以必修一Unit2 Lesson 4《Superhero》为例，教学完课文之后，通过对词块的整理和记忆，培养学生的词块意识和词块积累。例如：靠他自己on his own，吸引公众的注意力 draw public attention ，相处得好get on well， 参与get involved with等。

2.运用词块完成句子训练。为进一步掌握对词块的运用，还可以让学生使用词块练习句子来通过词块的交际性。例如，可以根据括号内的中文提示完成句子，或者提供相应的词块给学生进行翻译练习。如：

It is important for us to know how to _____________ （与....相处）other people.

如果你热爱生活，每一天都会充满快乐。 （be filled with）.

3.读后改写训练词块。学完课文后，让学生试着使用一些词块来改写，提高词块的使用率。如还以《Superhero》部分改写为例：After the accident，he got involved with the charity work and became more confident that people like him would walk again. Sadly， he died at the age of 53.

4.提供话题词块进行成文训练。利用词块和常使用的连接词来搭建文章框架结构，使文章的起、承、转，合清晰自然。如：给学生提供表时间的过渡词块：at first，then ，afterwards， in the end来形成一篇叙事性的文章。

四、结语

笔者认为基于词块的教学法符合人类语言的认知规律，有助于培养学生运用目的语进行交流的能力。本文初步分析了词块理论的意义和对英语写作的启示，词块的积累和训练在提高学生写作方面有独特的优势和作用，因此学习和积累词块，培养词块意识是非常重要的。

参考文献：

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[2]賴继萍.浅谈词块理论在高中英语写作中运用[J].中学生英语， 2014（13）.

[3]张义.词块：提高二语限时写作的有效性策略[J].山西师大学报（社会科学版），2009（S1）.