基于生本课堂理念下小学科学教学模式应用研究

朱有沯

新基础课程教育改革的背景下，学生主体性发挥受到各界广泛的关注。生本课堂教育理念提倡以学生为主体，由学生自主学习知识，让学生在动手实践中形成良好的科学素养，课堂中教师则作为学习引导者，通过针对性的课堂设计，结合学生的发展规律，促使学生自发独立接受新知识，让学生在实践体验和讨论交流中，不断学习获取新的知识。

一、坚持主体性原则，调动学生积极性

生本教育理念是情感发生与智力活动的过程。生本课堂理念下的小学科学教学，教师要尊重学生的主体性，以学生为中心，引导学生自主探索学习新的知识。由于小学科学是以是实验为核心的基础课程，教师在设计教学内容时，应当从学生的角度出发，以学生兴趣为切入点，依据学生的认知水平和发展规律，让学生主动实践去探索新的知识，促使学生最大限度理解科学现象和规律。而实践操作可以充分激发学生的主体意识，让学生更直观地理解科学问题通过实践观察，会让科学知识具有更强说服力，也较好体现了知识的延伸性。所以，课堂中教师要及时组织学生开展合作学习与实践探索，让学生在合作探究与交流讨论中，完成对新知识的思考和掌握。

比如，教学“水能溶解一些物质”课堂内容时，为了让学生初步理解物质形成溶液的过程，可以组织学生对问题进行实验，让学生以小组合作形式，依据实验步骤自主去探索验证知识内容。教师可以在课前为学生布置学习任务，让学生准备好面粉、沙子、食盐，课堂中让学生依据教科书中的过滤方法，自主探究观察不同的物质是怎样被水溶解，并通过对三种物质的对比观察，加深学生对溶解与不溶解概念的理解。同时教师也可以鼓励学生多准备几种物质，利用实验让学生观察直观地了解溶解现象，真正明白到底怎样的物质可以被水溶解。

二、坚持互动性原则，鼓励学生思维创新

生本教育理念强调学生的个体发展。因此，教师要为学生创建良好的互动学习氛围，让学生在探讨交流中，实现自我的个性化发展。小学科学倡导理论与实践的深度融合，教师可以通过创设问题情境的形式，激发学生对问题的思考和探究，并适时组织学生对问题进行有意义的相互交流;同时为学生营造民主、和谐的讨论氛围，使学生在互动中形成良好的学习情感与价值观。此外，教师要依据课堂教学氛围的变化，对学生进行适当的引导，可以站在朋友的角度与学生进行互动交流;同时利用合理的問题设计激发学生的思维创新，从而深化学生对问题的理解。

比如，教学“食物在体内的旅行”内容时，为了学生进一步理解人体的结构和功能，教师提出问题“同学们喜欢旅游吗？今天我们进行一次食物旅游，让蛋糕当导游，来探寻一个充满活力的地方，请同学们思考，旅游的目的地是哪里？”教师拿出准备好的蛋糕将学生引入轻松的学氛围，并通过问题激发学生的求知欲望。当学生初步认识人体消化器官后，教师向学生展示消化器官图，让学生讨论并依据自己的理解，绘制出食物消化过程，鼓励学生思维的个性化发展，引导学生通过绘制消化的旅行图，实现对学生创新思维的培养，从而达到对消化器官的充分认识。

三、坚持生活性原则，内化重点知识内容

生本课堂理念下，教师要依据学生的生活经验设置教学内容，促使学生通过感官体验，深入掌握和理解科学概念的知识重点。因为，科学教育教学与日常生活实际具有紧密的联系，小学生在进入课堂前，已经具备丰富的生活经验，对生活中的科学现象也具备一定的认知能力。所以，教师要以学生的实际生活经验为切入点，在课堂中将知识重点与学生的实际体验联系在一起，不仅可以快速吸引学生的注意力，还能让学生结合自身的知识体系，完成对知识重点的梳理，并且，引入生活中奇怪的现象，可以充分挖掘学生的想象力，让学生可以从不同的角度，更加灵活地掌握科学概念知识。

比如，教学“淀粉的踪迹”内容时，教师首先提出问题，让学生尽量列举生活中带有淀粉的食物，并让学生思考淀粉的特点，回忆生活中的淀粉是什么样的。让学生通过想象引出，淀粉遇到唾液会消失的现象，这时组织学生进行寻找淀粉探究实验，就会激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望;然后，教师向学生展示米饭、马铃薯、馒头等食物，让学生通过碘酒、滑石粉等实验工具，让学生观察淀粉的变化，并对比哪种食物含淀粉最多，哪种食物不含淀粉，促使学生在探究观察中形成良好的科学交流态度。通过实验了解淀粉对人体产生的作用，并让学生通过交流探究，进一步了解淀粉接触唾液形成糖、淀粉接触碘酒产生变色反应等科学知识。可以看出，生本课堂理念主要是以学生为主体的教学方式，教师引导学生通过合作探究，自主掌握学习的方法和策略，促使学生主动探索问题、解决问题，形成良好的科学学习态度。

综上所述，基于生本课堂理念，可以有效培养学生的探究意识和自主学习能力。教师在设计教学内容过程中，应当坚持生活性原则、实践性原则、互动性原则、主体性原则，结合学生阶段性发展规律，充分激发学生主体意识，围绕小学科学知识特点设计课堂教学内容，让学生在宽松自由的环境下，自主完成对科学知识的学习探索，促使学生在生本课堂理念下，充分激发自身潜力，形成良好的科学素养。

【作者单位：高安市村前镇雷峰小学江西】