视唱练耳课程和音乐欣赏课程相融合

王静

摘要：作为一门专业音乐基础课程之一的视唱练耳课程教学，长期以来只注重技术训练而忽略了对学生音乐感觉的培养，造成学生理论强于实践——学不能以致用的现象。真正做到将视唱练耳运用到音乐欣赏中，才能使音乐欣赏课程达到更好的效果，同时，也提高了学生的对音乐的欣赏水平及感知能力。

关键词：视唱练耳;音乐欣赏;可能性;做法

中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）06-0230-02

引言

在中小学音乐欣赏课中，音乐欣赏是一门集声乐、器乐欣赏、舞蹈、合唱等多学科综合性课程，在这里面，由于器乐曲学生平时接触较少，而内容又较难，因此，学生不容易理解其中的内容，这就要求有教师的引导，因此，将视唱练耳有效地运用到音乐欣赏课中尤为重要。

1.视唱练耳课程和音乐欣赏课程结合的可能性

在视唱练耳课程中融入音乐欣赏课程，将会发展视唱练耳的基础作用和支持力，提高学生的学习兴趣，同时，音乐欣赏课程自身的教学质量也会得到大幅度提高。下面，我们就来说说二种课程融合的可能性：

1.1在视唱练耳中融入音乐欣赏的音乐元素。

在音乐欣赏课中，有着丰富的音乐语汇，包括有节奏、旋律音调、和声、调式以及各种体裁，这些元素不仅具有广泛的代表性，而且是音乐中的经典，将这些片段融入视唱练耳中，能够使学生解决难点问题，从而得到更为全面、丰富的音乐基础训练。如提高对变化音、教学生掌握一些简单的节奏，有辨析能力。同时，这些由作曲家们费尽心思做出具有一定意义的优秀作品，学生听了也会培养他们的音乐感觉，使他们了解不同地方，不同风格的音乐文化;对于消除视唱练耳的枯燥感、提高学生的兴趣和学习的积极性也是不言而喻的，有助于学生由被动地接受知识转化为主动的探求知识，以及加快教育模式的改革和音乐教育目标的实现。

1.2运用音乐欣赏课中的优秀作品加强对学生听力的训练。

我们知道，在视唱练耳中，若想听好是不容易的，尤其对于中小学的学生来说，更不容易。然而，在教师教学过程中，常出现的问题就是，教师已经花了很长时间想让学生学会某个节奏，但是，学生还是学不会，这时教师就应选一首大家比较熟悉的歌曲中挑出此类节奏，让学生加词将其打出来。还有，在音乐欣赏的前期学生可能会觉得听不懂，但随着时间的推移，在加上每节课教师的讲解，学生的听觉慢慢就会变好，对音乐作品的理解会越来越好。

1.3利用音乐欣赏课中的多媒体教学手段启发学生在视唱中的创新思维。

如今的教学课堂中，已大多采用多，媒体教学了，通过图片、动画、音频文件、视频文件等的综合方式，全面刺激学生的感觉器官，歐诺个事也激发了学生的兴趣，也给他们提供了想象的空间，例如：前几天，我在滁州中学听了一位获得全国一等奖的中学音乐教师，她在上《悍牛与牧童》这节课时，给我留下最深的就是在多媒体上给出一幅画，让同学自己想象一下，这幅画，我们应给它加上什么样的音乐。这样就开动了学生的脑筋，如果学生之前经常练过视唱，记得一些旋律，他们肯定就会将它们运用到这幅画面中，慢慢的就会使他们有了创新的思维。因此，将视唱练耳课程的内容融入音乐欣赏课中是可行的，它对于我们音乐艺术教育有着非常重要的作用。

2.两者结合的具体的做法

要想实现二者课程的融合，我认为，教材的编写是关键。丰富的内容加上科学的教学方法，这样就能达到我们预想的效果，因此，在教材融合的过程中，我们应努力做到以下几点：

2.1保持内容的新鲜和持久的吸引力。

音乐艺术的教育是一种审美教育，在这种教育中我们要通过实例来培养学生的审美观念，而审美对象如果过于单调乏味，或老是进行重复，那么，将导致审美主体思维的机械和消极，使学生对音乐欣赏失去了该有的兴趣，从而就达不到我们预期的效果，所以，我们将视唱练耳课程融入音乐欣赏课程中，应特别关注学生在学习过程中出现的心理现象及其发展变化规律，充分挖掘学生对音乐的感受、表现音乐、创造音乐、学习音乐知识技能等方面的潜能，培养学生对音乐的听觉，感知能力，这样在欣赏音乐的时候，就不会那么枯燥，然而，音乐欣赏课的内容是丰富多彩的，也需要教师来仔细研究它的内容，然后结合市场练耳每一课的教学目的和要求，精心、慎重地选择有针对性的、最合适的音乐片段，使学生能够主动的接受音乐，掌握一点音乐知识。

2.2要注意加强对学生视唱练耳的运用与实践。

音乐艺术是一门很强的实践性艺术，只有在平时加强对学生视唱练耳的训练，使学生的脑中留下了音乐的记忆，他们才会在音乐欣赏过程中找到对音乐的感觉。例如：在实践的内容上安排欣赏课中的一首名曲，将它作为视唱来能够学生练习，那么这节欣赏课就变成了一节综合课程，它将视唱中各种元素结合在了一起，刚开始可以让学生唱乐谱，然后逐渐加上歌词和情感，然后播放原声录音来让学生进行对比，包括音准、节奏、歌词，对于强弱、整体的处理和把握的对比，在反复的实践过程中，学生不仅能对新作品有了一定的感觉，同时也加强了学生对音乐的表现，以及对乐曲内涵的体会，对学生将来在演唱方面也是很有帮助的。

2.3体现各种现代教学手段和模式的运用，使欣赏课达到最好效果。

充分发挥多媒体技术在音乐教学以致在整个音乐教学中的优势，是不断提高音乐教学质量，培养学生独立的音乐领悟力，鉴赏力，拓展学生的视野，带领学生走入神秘而色彩斑斓的音乐圣殿有效的途径。因此，在教材编写上，应体现多媒体技术的运用，这就要在音乐欣赏中选择一些优秀的资源和教学课件，使视唱练耳教材更加的生动、直观、具体，从而提高学生的欣赏能力。

此外，优秀的教学方法在教学中也是非常重要的，现在，无论是国内还是国外，人们都在研究着更好的教学方法，而在音乐方面，我们安徽省教科院在曾在滁州中学开展了“安徽省教科院音乐学科‘送教上门现场观摩研讨会”，并在进行了“总结课改经验  促进音乐教育发展”的讲座，它的目的就是通过这次讲座，能够让教师在平时的教学中注意教案的设计，讲音乐课对孩子的作用发挥出来，充分开发学生的智力，提高他们的欣赏水品，同时也要求教师要读懂教材。充分利用多媒体教学，在教学中要敢于让学生进行创编，从而达到预期效果。

参考文献：

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