信息化技术在汽修实训教学中的应用

张志梅

摘 要：信息技术的发展为许多行業带来了质的飞跃，很多技工学院汽车维修专业的教师把信息技术恰当的应用到汽车的实训教学中，充分利用它的快捷性，通过信息技术创造各种形式的训练场地，把信息技术的多元化融入到教学中。通过营造一种职场模式的教学环境，更有效的提高了实训的效果，实现了教学的目标，同时还提高了整个汽修专业的教学质量。通过对汽修专业在实训教学中存在的问题进行分析，对信息技术在以后汽修实训教学中的应用提出了一些策略。

关键词：信息化技术;汽修实训;多元化教学

中图分类号：U472文献标识码：A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2019.02.043

目前，汽车已经成为了人们最常用的代步工具，也正是在这样的背景之下，汽车行业快速发展，带动了对汽修人才的需求，这就使得汽修教师把信息技术和现代教学有机结合起来，为汽车行业的发展提供了后备力量的支持。因此，要在汽修教学中改变传统教学观念，利用信息化开展实训教学，充分调动学生的积极性，营造良好的学习环境，提高实训效果，推动实训改革的全面发展。

1 教学实训过程中存在的问题

由于受到传统教学模式的影响，所以在汽修专业的实训教学中存在滞后的现象，同时还存在教学内容守旧，实训教师教学素质不高的问题。在传统教学的影响下，一些教师在汽修实训教学中只注重理论知识的传授，忽视了实训教学的重要性。在教学过程中，大部分时间都是老师讲什么，学生就学什么，这就难免使学生有强烈的压迫感，觉得教学的内容枯燥乏味，这也就不能提高学生的学习效率。除此之外，因为在汽修教学中一直沿用老旧的汽修知识，并没有及时改革和创新，这就让汽修人员不能满足汽车行业发展的需要，忽略了它的操作性，同时在这种教学模式下还存在实训过程中学员悟性能力不足的问题[1]。

汽修专业不仅是一个理论性很强的专业，同时还是一个操作性很强的专业，随着汽车产业的不断发展，对汽修专业更是提出了更高的要求，也带来了更大的挑战。但是在汽修教学过程中，大多数教师都是中职学校毕业的汽修师，自身的专业素质不够高，而且实训的能力也比较差，不能从根本上满足汽修实训教学的发展要求，对于教学质量的提高也是没有益处的。

2 信息化技术在汽修教学中的应用

科学技术和信息化技术在社会经济的驱动下不断发展，信息化技术已经被广泛的运用到教学领域中，技工学院作为我国教育机构的重要组成部分，关系到技术人力资源素质的提高。所以，改变传统的汽修教学模式，注重信息化技术在汽修教学中的应用，融合多元化的教学形式，创建多种形式的实训基地。只有这样，才能不断完善汽修产业的教学质量，激发学生的学习兴趣，提高学生的实训能力，为汽车行业乃至国家提供更多具有较高素质的汽修技术人才。

2.1 创建实训场地

对于汽修专业的实训来说，良好的实训基地无疑是重要的实践基础，而且也成为了技工学院必要的教学条件。为了适应目前汽车行业发展的需求，在汽修实训的教学过程中，教师可以和当地的汽修厂或是汽车4S店建立良好的关系，这就为实训教学带来了更好的训练基地[2]。这种实训场地也为汽修学员提供了实习的机会，可以不断提高学员的实践能力，环境适应能力，让学员能够掌握更多专业知识，并能把它运用到实际中。

2.2 进行多元化教学

在汽修专业的实训教学过程中，要采取多元化的教学方式，实现理论和实际一体化教学。这种教学方式把项目、案例、场景教学结合起来，通过信息化技术整合成为一种新型的教学方式。这就让学员进入真实的训练场景中，提高学员的实际操作能力，而且在教师的引导下更熟练的掌握汽修技术，达到良好的教学效果。这种实训模式，不仅解决了教学过程枯燥乏味的问题，还加强了理论和实践之间的联系，促进师生之间的交流合作，有利于形成良好的师生关系，同时也为提高实训教学的质量和教学效果提供了条件。比如，在一节实训课上，可以让技术掌握好的学员作为小老师，同时借助多媒体和模拟实训场景，让他指导其他学员进行实际操作，通过这种方式来提高学员参与实训的积极性。

3 结束语

近年来，社会经济在迅猛的发展，同时，汽车行业作为经济增长的重要组成部分，也得到了人们的广泛关注。这就需要大量的汽修技术人员，而且也对汽修行业提出了更高的要求。这就要求技工学院加快转变传统教学模式，不断培养技术型人才，以此来满足汽车行业发展的需求。技工学院还要把信息化技术应用到汽修实训课程教学中，融合多元化的教学方式，培养学生的实际操作能力，提高教学质量，为我国汽车行业的发展提供高素质技术人员。

参考文献：

[1] 魏日成.信息化技术在汽修实训教学中的应用——以汽车ABS故障检修为例[J].科技经济导刊，2017（12）.

[2] 王殿才.如何开发中职汽修实训教学信息化产品[J].职业，2016（23）.