数表、乘法口诀与系列复习

俞洁文

[摘 要]通过课前、课中、课后三环节，借助数表、乘法口诀，将表内乘法集中在一个表格中进行整理与复习，使学生经历乘法表建构和探究活动的全过程，从整体上掌握乘法口诀。

[关键词]数表;乘法口诀;复习

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2019）05-0031-02

在“国培计划（2017）”——安徽省小学数学教学点教师访名校活动中，学校安排笔者执教跟岗教师示范课。时逢学期总复习阶段，于是笔者将表内乘法口诀复习作为教学内容。二年级上册教材第101页总复习第2题“表内乘法口诀复习”编排如图1所示。

2016年，笔者主持的市名师工作室曾就这一题材以“玩转乘法口诀”为主题进行教学研讨，目的是借助电子白板互动功能，让学生由积回忆乘法口诀、由乘法口诀联系乘法算式、由乘法算式确定积处于表中的位置，形成思维链条。略感遗憾的是，一节课仅仅40分钟，想要充分挖掘数表蕴含的价值，实现让学生自主建构思维链条的目标有些困难。由此引发了笔者将这一内容作为系列复习课教学内容的设想。以下是教学实践过程。

系列复习 1——课前预学，唤醒感性认识，寻找思维起点。

課前预学内容包括两个部分。第一部分（如图2）为填写表格中的空格，前提是读懂表格中数据的含义，弄清行与列一一对应的关系，能够熟练运用表内乘法口诀进行简单的口算，在完成填空练习的基础上初步感知乘数与积之间的关系。

第二部分（如图3）为在完成表格填写之后，观察数表中“积”出现的次数。为了降低难度，表中给了提示和示范，引导学生有序观察思考，并把乘法算式和乘法口诀联系起来。这个部分不要求学生一定都能填写出来，旨在唤醒学生的感性认识，引导学生透过数表的外在对数表内涵产生深度思考。

如图7所示的“课后延伸”再次利用表格形式帮助学生巩固表内乘法，掌握数表中的乘法计算规律。在完成“课后延伸”的练习后，引导学生自己设计两个表格，学生能对所学数学知识的意义做出合理的解释，并用一定的行为方式表达出来，说明学生已经构建了知识之间的联系。在课后环节中，邀请家长参与学生的学习，可起到激励的作用，能让学生收获成就感。

本节课中，以数表、乘法口诀为纽带将表内乘法集中于一个表格中进行整理与复习，使学生从整体上掌握了乘法口诀。而系列复习活动中，课前直观形象的观察为思维过程提供有力支持;课中通过整理与比较，使学生进一步发现乘法口诀中的规律;课后延伸环节通过运用规律自我创造，促进学生对乘法口诀意义的深度理解与记忆。最后用听课教师的话来做一总结：“虽然只是一张乘法口诀表，但是学生却可以学得那么透彻，说明他们不仅仅是背得了乘法口诀，更重要的是学会了思考问题的方式。”

（责编 黄春香）