“互联网+”时代,小学生家校共育策略

张平仁

教育牵涉到千家万户，关乎国计民生，是一个常说常新的话题。茶余饭后、亲朋相聚皆不离此话题。尤其在日趋进步的社会，科学技术不断更新迭代，互联网技术以不同的形式渗透到寻常百姓之家，电子科技不断充斥家庭生活并给我们的生活带来便利，深深地影响着普通老百姓的生活。对家长而言，首当其冲的就是怎样让孩子的学习不受此影响，让“互联网+”的信息对孩子们的学习起到帮助和促进作用。因此，在“互联网+”时代下的家校共育，就显得尤为重要。这不仅是摆在所有家长面前的一个大问题，而且更是摆在我们老师面前的一个大课题，值得我们每个有良知的老师和教育工作者深刻思考并努力实践，

一、家校共育的含义及其重要性

家校共育，顾名思义就是指家庭和学校共同教育、培养孩子，促使其成长为一个德、智、体、美全面发展的社会人;让孩子做到为自己负责，在家孝敬父母长辈，在校尊敬老师、团结同学，与人和谐相处;在社会能帮助他人，服务他人，最终能使孩子为社会造福的这样一个目标。因此，笔者认为实现家校共育的意义非常重大，它不仅关乎学生自身的发展，教育引导学生如何做人，而且更关乎学生将会培养什么样的人的重大问题。其重要性是不言而喻，显而易见的。“互联网+”时代的家校共育更给我们带来了新的难度和新的挑战，作为每一个老师和教育工作者没有理由回避和退缩，只有面对困难迎刃而解，开辟出一条适合学生，适合时代的新方法来引导教育学生，使他们既能面对现实积极接受新鲜事物，又能泰然处之为自己的学习起到帮助与促进作用。把“互联网+”时代的新信息尽善尽美地发挥出来，做到为我所用。

二、讓“互联网+”的新途径发挥监管、督促学生的作用

笔者认为“互联网+”时代的教育途径包括校讯通、翼校通、QQ交流互动、微信交流互动等平台。在信息时代，我们要紧紧抓住这些新的互动平台，抓住这一良好契机，为我们的教育创造良好的条件，做到家庭教育与学校教育信息畅通，为家校共育提供便利。

（一）抓住互动平台，为我们的教育创造良好的条件，做到家庭教育与学校教育信息畅通。孩子刚入小学就让每个家长为孩子办理翼校通或校讯通，及时让孩子进校门打卡，告知家长安全到校进入校园，放学出校门及时打卡，告知家长现在已放学。让学生家长能准确掌握学生上学和放学路上的信息，时刻关注孩子上学、放学路上的动态，起到一个监管孩子安全的作用，明确孩子在家庭、学校各自在安全方面的职责。这不但免去了家长上学送，放学接的路途奔波，为家长安心工作提供帮助，而且也为孩子发生安全保障明晰了责任，同时也为孩子的自我成长提供了良好的发展空间和平台。

（二）利用校讯通、QQ交流互动、微信交流互动等平台来为学生布置家庭作业。根据小学生的年龄特点，老师布置的家庭作业学生往往记得不全面，或不用心记，或懒惰不想记，或不想做撒谎等借口，在家长面前说家庭作业很少或没有家庭作业。这时就充分利用校讯通、QQ交流互动、微信交流互动等平台来为学生布置家庭作业，杜绝学生撒谎的不良习气，以便督促孩子完成家庭作业，使学生养成良好的行为习惯和学习习惯。有句印度谚语说得好：播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。

（三）利用召开学生家长会之机会，在班主任的倡导下建立班级QQ群、班级微信群，并利用班级QQ群、班级微信群充分与学生家长进行交流沟通。最大限度地了解学生在家庭中的表现，或通过文字，或通过图片，或通过音频、视频等形式传输给老师。反之，老师也可以通过上述形式把学生在校的各种表现反馈给学生家长，做到老师与家长互相沟通。及时掌握学生在家或在校的情况，发现学生的优点或缺点，以便于鼓励学生更加优秀，帮助学生克服不良习气，改正自身存在的缺点。让家校合力，拧成一股绳，共同培育，发挥应有的积极作用，实现家校共育共赢的目的。

利用校讯通、QQ交流互动、微信交流互动等平台来监管、督促，管理学生，了解学生，传递学校、家庭之间的信息，及时掌握教育学生的第一手资料，捕捉良好契机，因人而异，引导孩子树立处处皆教育，时时皆学习的教育理念。

三、利用创建的班级QQ群、班级微信群远程与学生互动学习

班级QQ群、班级微信群不仅可以监管学生，了解学生家校情况，而且还可以利用它进行远程互动学习，帮助学生解决学习上的困难。随着时代不断进步，生活学习节奏不断加快，以及随着孩子的不断成长，课程难度的不断增大，难免有些学生的家长不能对孩子的家庭作业进行有效的辅导。怎么办呢？这时就利用创建的班级QQ群、班级微信群远程与老师或与学习好的孩子请教，用远程的方式教给学生学习的方法。尤其是英语朗读，学生可以利用班级微信群的音频，把英语朗读的内容通过语音的形式传输到班级微信群，便于英语老师监督、纠正、检查学生完成英语的朗读任务。

总之，“互联网+”时代的家校共育是摆在我们面前的一个非常不好处理的问题，我们不能不正视，更不能忽视它。这就要求我们合理把握，既不能限制学生利用它，也不能放任学生利用它。要把它作为一种学习的平台为学生服务，把它当作一种学生学习的工具来利用，要把具体的操控权掌握在学生家长手中。孩子毕竟是未成年人，他们对事情的自控能力和自我定力都没有完全形成，对新鲜事物的认知都抱有新鲜感和好奇心。这就需要家长和老师采取科学、合理、有效的方法去积极引导。

【本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题《“互联网+”时代，城郊小学生家校共育实践研究》（课题批准号：GS[2016]GHB0399）研究成果之一。】

【作者单位：酒泉市肃州区西峰中心小学  甘肃】