基于《学会合作》谈议论文的写作艺术

王桂林

[摘 要]议论文在小学阶段是一种重要的学习文体。虽然小学生不需要重点掌握议论文的写作特点和方法，但是作为教师，必须掌握议论文“提出问题—分析问题—解决问题”的写作思路，这样才能更好地带领学生去欣赏一篇篇富有艺术特色的议论文。

[关键词]小学语文;议论文;艺术特色

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）03-0021-01

《学会合作》是苏教版六年级下册的一篇由演讲稿改编而成的说理性文章。文章深入浅出，通过具体的事例论证了学会合作的重要性，指明了卓有成效的合作途径，富有鲜明的艺术特色，是我们学习议论文的典范。

一、提出问题，明确论点

文章开门见山提出论题，简洁明了。作者用了一句话来开头：“今天，我想跟大家谈一谈合作的话题。”作者没有像一般议论文那样，在提出论题之后提出自己的观点，也就是我们对于“合作”这个话题应抱有一种什么样的主张或见解，而是直接进入了论证论点的过程。细心的读者不难发现，作者的论点其实就是标题——“学会合作”中的“学会”。

这样的构思非常巧妙，在文章的开头部分提出演讲的话题即议论文的论题，而在文章最醒目的标题位置则是作者的论点。

二、分析问题，扼要论证

文章用了两个小节来扼要论证为什么要“学会合作”，思路很清晰：任何人都要发生关系——发生关系就离不开合作——只有合作才能成功。这有力地证明了我们任何人都必须学会合作。

关于这三个层次的论述，作者技巧独特。作者在抛出第一层次“任何人都要发生关系”的论点之后，以学生、工人、军人这三种不同类别的群体来强调“一起”“共同”的重要性，突出了人与人之间的紧密联系。举例精当，选材合理，具有极强的说服力，最后自然得出结论：“不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。”

另外两个层次论述了“离不开”，紧接着论述合作对成功的重要意义。文章首先通俗地解釋了一下合作的含义，然后指出：“世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。”在这句话中，作者用了表示必要条件的关联词语“只有……才……”来说明二者的关系。为了进一步论述“合作”与“完成”两者之间的关系，作者又运用了比喻论证的方法，把“学会了与别人合作”比作“打开成功之门的钥匙”，生动形象地说明了合作对于成功的巨大意义。本段结尾又分别从小合作、大合作、不合作三个角度进行小结，阐明“这是非常宝贵的人生道理”。

作者论证思路严密，环环紧扣，虽没有什么大道理，却深入浅出地论证了合作的重要意义，让人信服。

三、解决问题，指明途径

文章前半部分简要地论述了合作的重要意义，后半部分则详细地论述了如何合作，即“怎样才能卓有成效地合作”，作者分两个层次进行论述，从“统一目标”“协作精神”到“自我牺牲精神”。这两个层次的论述，都采用了事实论证的方法进行说理。第一层，作者举了交响乐团上百位乐师、数十种不同乐器在指挥家的指挥下合作演奏出完美和谐的乐曲的例子，说明了卓有成效的合作“主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神”。第二个层次，作者举了一位外国教育家邀请几个中国小学生做一项小实验的例子。在这个例子中，“哨声响了，七个孩子一个接着一个，依次从瓶子里取出自己的彩球，总共才用了3秒钟”。从表面上看，这个例子好像与合作无关，其实这是一种高度的合作，这种高度的合作已经达到了默契的程度。接着，文章还通过从外国专家连声赞美这种高度合作来突出卓有成效的合作需要“心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神”。作者安排这两个层次，指明了合作的正确方法和途径，让人耳目一新。

值得一提的是，作者在进行举例论证、陈述事例时，紧扣分论点，要言不烦，体现了高超的语言运用能力。例如，作者在论述合作需要协作精神时，侧重陈述乐师之多、乐器各异和多样上，而对于演奏时的环境、观众等与文章分论点无关的内容则完全不提。这样论述，使文章详略得当，中心突出。

四、首尾呼应，总结全文

“同学们，现代社会是一个充满竞争的社会，但同时也是一个更加需要合作的社会。作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。”这是本文的结尾部分。作者文笔一转又回到了现实中来，与文章开头部分有关现实的论述相呼应，但又不是简单的话语重复。文章最后再次强调：“作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。”呼应了标题“学会合作”，同时总结了全文。

纵观全文，作为一篇演讲文，作者按照议论文“提出问题—分析问题—解决问题”的思路，时而讲道理，时而摆事实，根据论述的需要采用了比喻论证、事实论证等方法，层层深入，语言详略得当，要言不烦，首尾圆合，浑然一体，具有很高的艺术特色。

（责编 刘宇帆）