初中数学课堂提问的有效性分析

摘 要：为了满足新课改的要求，同时提高教学质量，促进初中教育工作的不断发展，提高初中数学课堂提问的有效性非常重要。本文在探究初中数学在沿袭传统的教学方法的基础上，结合新课改的要求，加强了对课堂提问有效性的分析，以此来提高初中数学的教学水平，逐渐完善我国的教育体系。

关键词：初中数学 课堂提问 有效性

在新课改的要求下发展创新初中数学教学方法，加强对其课堂提问有效性的分析，可以在很多程度上提高初中数学的教学水平，促进我国教育事业的发展。在初中数学的教学方法中，要改变以往的那种灌输式的教学方式，充分认识到传统教学方式的不足，要注重对学生学习兴趣的培养，增强学生学习的积极性与主动性，调动学生的学习热情，从而提高初中数学的教学水平。

一、当前初中数学教学现状分析

（一）学生的学习意愿不高

学生的学习效果与其学习的积极性有着直接的联系，从目前的教学现状来看，学生的学习积极性并不是很积极，而这种不足主要表现在以下几方面：首先，教师在教学过程中与学生的互动性较差。在教学过程中，对于教师所提出的问题，给予积极相应的相对较少。正是因为学生的积极性较低所以也就在无形中影响到教师教学的积极性。其次，在教师教学的过程中总是采取较为刻板的教学方式，使得课堂的活跃气氛相对较低，而这也就造成了课堂讨论比较沉闷压抑。在当前所有的教育方式中，教师通常所采用的都是合作探究式的学习方式，然而通过教学的实践证明，在合作学习时言语较少同时积极性较差是目前大多数学生在这一教学方式下存在的问题，而这也就造成了数学课堂始终在压抑的环境下进行。因此也就进一步说明了在实际的教学中课堂气氛差、学生学习积极性较低，是最终赵成课堂有效性较低的主要原因。

（二）教师教学的实施手段

课堂教学的有效性高低是由所采用的教学方式与方法决定的，合理的方式方法是提升课堂有效性的最佳方式，相反，有效性就会较低。但是目前大多数的教师仍然采用的是传统的教学方式，由于这种方式主要是以教师为课堂的主体，所以就造成了学生学习积极性不高的原因。此外，在实际的教学中并没有普遍地对合作学习、探究学习这样的教学方式进行应用，另外，在教学时对于对媒体的利用也存在着一些问题。总的来说，正是因为没有充分发挥出教学方式与方法的有效性作用，所以造成了课堂教学的有效性存在一定的偏差。

二、提高初中数学课堂提问的有效性措施

（一）教师应针对重难点问题提问

课堂提问是初中数学教师提高课堂教学有效性的重要手段。值得注意的是，课堂提问不能无的放矢，应针对重难点问题进行提问。这样的课堂提问方式更具针对性，也更能加深学生对重难点问题的理解。

初中数学的每一节课均有需要克服的重难点问题，教学之前教师应切实把握好每一节课的重难点问题，并针对重难点问题提前进行好提问预设。这样的做法更为科学合理，也更容易提高初中数学课堂提问的有效性。

（二）选择先进教学方式，调动学生学习兴趣

学生在课堂教学中的积极性是教师通过灵活多变的教学方法调动起来的，而这也在一定程度上提升了课堂教学的有效性。通常情况下对于课堂教学方法进行的优化主要分为以下几个方面内容：首先设计最佳的教学内容，在进行教学内容的设计时，要将学生的心理特征与教学大纲紧密地结合在一起，使设计的教学内容与现实生活相互联系，这样会使学生更加容易地理解相关内容；其次不断地改进授课方法，就像在教师进行几何教学时，利用各种教具将几何图形生动地展现出来，从而增强学生的空间思维能力，通过生动有趣的课堂互动，最终将学生的学习兴趣充分激发出来，从而使课堂教学的有效性不断地提升。

（三）注重学生自主学习能力的培养

课堂教学有效性的提高也可以通过培养学生自主学习的意识与能力来实现。在这样的基础上，利用不断地改进教学手段鼓励学生资助学习的积极性，使其自主学习的能力不断提升。比如，教师会要求学生提前预习将要学习的课堂内容，同时将课堂教学时遇到的问题与所教授的教学方法进行整理归纳。也就是说，避免教师进行填鸭式的教学方式，而是更加注重学生对知识点的理解，从而激发学生主动发挥的积极性，最终达到提升數学课堂教学有效性的目的。

（四）提高教师的专业素质

提高教师的专业技能是提高初中课堂提问有效性的措施之一，因此，在初中数学的教学过程中，必须要提高教师的专业素质，强化师资队伍建设，从而为初中教学提供更优质的服务。具体来说，首先需要聘请具备更高水平的数学专业教师，只有教师自身拥有专业的数学知识和数学思维，才能将自己的经验和数学知识传授给自己的学生；其次，教师也要积极提高自身的修养，认真研究初中生的身心发展特点，不断改进自己的教学风格和教学理念，积极调动学生的积极性和学习兴趣，提高自身的教学质量与水平。最后，对于学校来说，还要建立健全教师的评价体系和考核制度，以此来激励教师提高自己的教学质量。为提高初中数学课堂提问的有效性，数学教师应在课堂提问方面多下功夫、多做研究，严格把握课堂提问需要注意的相关问题：教师应针对重难点问题提问；积极鼓励学生之间相互提问；提问应给学生足够思考时间；给学生问题回答以科学评价。

结语

总而言之，数学对于初中生而言，是一门极为重要的课程，它不仅仅是学生学习高中数学的基础，同时也是培养初中学生逻辑思维能力的关键，而对于学生来说，初中数学能否学好也是非常重要的。同时教师应该认识到初中数学对学生的成长与学习的重要性。从而可以在教学的过程中制定出最适合学生的教学策略，一切以提高课堂的教学效率为主，最终实现为社会培养栋梁之才的目的。

参考文献

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作者简介

闫桥（1988.1—），女，汉族，籍贯：陕西咸阳，大学本科学历，中学二级教师，陕西咸阳西北工业大学启迪中学，初中数学教师，研究方向：初中数学教学。