浅析家园合作的问题及对策

鹿雪梅

摘 要：随着社会的发展，学前教育越来越受到家长的重视，也不断意识到家庭教育与幼儿园教育配合的重要性。父母是孩子的第一任老师，幼儿园的教育离不开家长的密切配合。幼儿园老师的教育是面向全体的，难免有忽略，而家长的教育是一对一的，家长对幼儿教师工作的支持可以让幼儿园的工作更加有序平稳的进行。家庭和幼儿园的合作不仅有助于幼儿身心的全面和谐发展，也有助于我国学前教育的进步。正如陈鹤琴先生所说：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必须两方面共同合作，方能得到充分的功效。”家园合作于幼儿园教育、家庭教育都有十分重要的作用，然而家园合作中也存在不少的问题。

关键词：家庭教育 学前教育 家园合作

家园合作就是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地互相了解，互相配合，互相支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进幼儿身心发展。在1996颁布的《幼儿园工作规程》中明确指出了“与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务”。其中，第四十八条规定幼儿园应主动与家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿知识，共同担负教育幼儿的任务。第四十九条规定应建立幼儿园与家长联系的制度。第五十条规定幼儿园应该成立家长委员会。在2001年的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。

本论文中所使用的家園合作就是指家长与幼儿园相互配合、相互沟通，建立起一种合作、一致又互补的和谐关系，从而对幼儿的教育起到同步、和谐、一致、互补的教育作用，它既是一种教育理念，又是一种教育模式。

目前家园合作存在的问题，在家庭方面：家长对“家园合作”的内涵不能真正的理解。许多家长都认为，我孩子交钱进了幼儿园，教育的事主要由老师负责，幼儿园就应该为我的孩子提供一切方便，实施一切教育。教育观念陈旧，忽视幼儿身心的全面发展，忽视学习品质、非智力因素的培养，尤其是忽视对幼儿进行做人教育。接送孩子的家长老龄化，缺乏与老师的交流。在幼儿园方面：幼儿教师不能准确的对家长进行角色定位。教师把家长当作听众，以单向的讲授为主，没有留给家长充分的时间发表自己看法的机会；家庭教育指导过程中，教师仅仅把书报杂志上的有关文章摘抄一些贴到“家长园地”里。对家长教育存在错误引导，让家长单纯的帮助幼儿强化在幼儿园所学的东西，忽视了在教育孩子问题上的主动性和重要性。家长参加的家园合作的内容，也往往是幼儿园预设好的，家长很少参与家园合作内容的设置。彼此缺少“真正”的、良好的交流平台。每个幼儿园里建立的家园合作的形式很多，但几乎都如同虚设。还有幼儿教师的偏心行为。幼儿教师偏心大多有两种情况造成，一种是个别幼儿比较聪明或可爱，特别惹人喜欢，老师就会偏爱这个孩子；还有一种情况是某个幼儿的父母有着比较特殊的身份或者家庭有着比较特殊的地位，教师就会对这个幼儿特别的关照。在合作方面：教师与家长在合作中所处的地位不对等。通常表现为以幼儿园为中心，很少考虑家长的需要和想法，家长处于配合幼儿园工作甚至是服从的地位上。教师与家长的合作不够深入，较多地停留在表面。教师与家长合作的随机性比较大，几乎没有计划性。幼儿园老师进行家园合作的时间一般是在学期末或者幼儿园有活动需要家长配合的时候，甚至有的老师则是在出现问题是才想起家长。

因此家园合作的对策在家庭方面：家长要树立良好的家园合作理念，将心比心，学会换位思考，理解老师的工作，努力配合老师开展幼儿教育工作。父母要和爷爷、奶奶多沟通。隔代教育的确存在很多问题，不过两代人的出发点都是一切为了孩子。对于老人不理解的教师的某些行为，可以借助父母这个中间桥梁来解决问题，在老师和父母沟通之后，父母一定要和老人多讲讲老师这样做的原因，并不是不关心孩子，希望老人们也能理解。在幼儿园方面：教师要给孩子家长一个正确的角色定位，要肯定家长教育的重要性。要求家长积极参与家园合作的同时，要积极的提出自己的见解与要求，不能严格服从幼儿园的一切要求。建立真正的、便于实施的交流平台。如：利用互联网与家长交流，不要单靠一种方式与家长交流。最后，教师要树立正确的教育观念，面向全体儿童，平等的对待每一个儿童。不能因为孩子家长或者家庭地位的特殊就不顾及全体儿童而偏爱个别儿童。在合作方面：教师和家长要树立平等的教育观念，家园合作是一种双向互动幼儿园活动，是家庭教育与幼儿园教育的互相配合。家长和教师都应保证幼儿园教育与家庭教育相互联系。首先，要让家长明白自己的一言一行、一举一动都会成为孩子模仿的对象，会潜移默化地影响着孩子。让家长认识到幼儿园教育不能代替家庭教育，要使家长认清他们在教育孩子问题上不可替代的作用。其次，幼儿教师要充分了解幼儿的家庭教育状况，相互一致，不要产生太大分歧。

参考文献

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